2019-2020年六年级数学上册 分数乘分数 1教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 分数乘分数 1教案 人教新课标版 课题：分数乘分数 教学内容：教材第10页例3，第11页例4以及“做一做”，练习二中的3、4题. 教学目标： 1.理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 2.掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 重难点、关键： 重难点：分数乘分数的计算方法。 关键：理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 教学准备：实物投影或者电脑课件。 教学过程： 一、旧知铺垫 1.计算下面各题。 12× eq \f (3,4) eq \f (5,16) ×32 15× eq \f (3,5) eq \f (3,8) ×12 2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。 （1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。 （2）能约分的要先约分，再计算。 3.根据题意列出算式。 （1）一袋大米，每天用去 eq \f (3,4) 千克，3天用去多少千克？ （2）某修路队，每天修路 eq \f (3,2) 千米，5天修多少千米？ （3）一辆汽车，每小时行驶全程的 eq \f (3,20) ,4小时行驶全程的几分之几？ 二、探索新知 1.教学例3。 出示题目： 问题一： eq \f (1,4) 小时粉刷这面墙的几分之几？ （1）你想怎样列式？ 学生回答，教师板书。 eq \f (1,5) × eq \f (1,4) (2)分数乘分数怎样计算？ ① eq \f (1,5) × eq \f (1,4) 表示什么？ 经过讨论，使学生理解 eq \f (1,5) × eq \f (1,4) ，就是求 eq \f (1,5) 的 eq \f (1,4) 是多少,也就是说把 eq \f (1,5) 平均分成4份，取其中一份是多少？ ②画示意图分析。 每小时粉刷 这面墙的 这面墙的 eq \f (1,5) eq \f (1,5) 的 eq \f (1,4) ③从图上可以看出，这面墙的 eq \f (1,5) 的 eq \f (1,4) ，是占整面墙的 eq \f (1,20) 板书： eq \f (1,5) × eq \f (1,4) ＝ eq \f (1,20) ①发现分数乘分数的计算方法。 ②引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。 板书： eq \f (1,5) × eq \f (1,4) ＝ eq \f (( ),( )) = eq \f (1,20) 想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？ 学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教师板书补充其中的计算过程。 eq \f (1,5) × eq \f (1,4) ＝ eq \f (1×1,5×4) = eq \f (1,20) 然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。 学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发现。 问题二： eq \f (3,4) 小时粉刷多少呢？ （1）引导学生列出算式： eq \f (1,5) × eq \f (3,4) （2）你认为计算结果是多少？ 学生回答，教师板书 eq \f (1,5) × eq \f (3,4) ＝ eq \f (1×3,5×4) = eq \f (3,20) （3）画示意图加以验证。 注意：画示意图时，要紧密结合 eq \f (1,5) × eq \f (3,4) 的意义加以分析。 （4）总结分数乘分数的计算方法。 师生共同总结，教师板书： 分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 1.教学例4 2.出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。 （1） eq \f (2,3) 分钟能飞行多少千米？ ①列出算式 eq \f (3,10) × eq \f (2,3) ②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。 完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。 ③强调：能约分的要先约分，再计算。 （2）5分钟能飞行多少千米？ ①学生独立列式解答，请一位学生上台板演。 ②教师出示算式，学生判断可以不可以。 ③说明分数和整数相乘时约分的方法。 强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相乘。 三、巩固练习 1.完成例题后“做一做” 2.完成练习二第3、4题 四、课后作业设计 1.计算 eq \f (3,4) × eq \f (2,9) eq \f (4,7) × eq