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2019-2020年六年级数学上册《正负数》版教案》（一）表格教案 学材分析 第73、74页 学情分析 学生学习体会负数的意义 学习目标 1.知识目标：在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2.能力目标：会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以相互抵消。 3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。 导学策略 导学法、尝试法 教学准备 学生收集邮政编码数据资料。 导学流程设计： 教 师 预 设 学 生 活 动 一、复习上节课的内容。 1.说说数字的作用。 2.提问：你在现实生活中哪些数字？举例说明。 二、揭题。 今天我们来认识新的一种数字负数 三、出示例子。 六（1）班和六（2）班比赛。看比赛记分办法。出示记分规则和记分办法。 （1）学生认识负数。 （2）说说负数和正数的关系。（重点是1和-1可以抵消。） （3）说说各班的得分 （4）回答第（2）小题。 （5）教师小结。 四、试一试。 1.请同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 2.加深认识看第70页第2小题的问题 ，请学生在书中完成题目。 五、练一练。 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。 再全班交流。 教师小结。 六、课堂小结。 这节课学习了什么？你学到了什么？你认为负数有什么作用？ 七、作业。 请学生收集一些正负数字进行分析，并说说表示的意思。 学生复习上节课的内容。 学生读例子。 学生认识负数。 同学们看第73页第1小题的问题，相互讨论一下，然后在全班交流一下。 让学生说说自己对问题的思考结果，全班交流。 学生完成题目。 学生练一练。 先学生自己独立完成，再小组讨论交流。 学生小结。自己评价自己。 教学反思 达标情况分析： 教学心得体会：  附送： 2019-2020年六年级数学上册《正负数》（一）版教案 教学内容：北师大版小学数学教材六年级上册第74—75页。 教学目标： 1.知识目标：在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2.能力目标：会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负可以互相抵消。 3.情感目标：进一步培养学生观察、分析，提出问题、解决问题的能力。 教学过程: 一、创设情境，初步感知。 1.获取信息。 出示统计表，问生从图中反映了什么内容？ 指名回答并指名读一读“记分规则”，引导学生说说每一局比赛两班的胜负情况及得数。 2.解决问题（一）。 小组讨论全班交流： 因为六（1）班得了两个-1分，1个1分。一个-1分和1个1分抵消，所以三局比赛后，六（1）班得分是-1。 六（2）班得了1个-1分，2个1分。一个-1分和1个1分抵消，所以三局比赛后，六（1）班得分是1。 3.解决问题（二）。 具体思考过程：如果六（1）班再胜一局，那么四局后，六（1）班得了两个-1分和两个1分，-2和2抵消，六（1）班得0分，六（2）班和六（1）班情况相同，也得0分，还不能分出胜负。如果六（1）班再胜二局，那么五局后，六（1）班得了两个-1分和3个1分，累计得分1分，而六（2）班得了3个-1和2个1分，累计得分-1分。这时可以分出胜负（即六（1）班胜），所以如果六（1）班要赢六（2）班至少还需要胜2局。 二、尝试应用，探究新知。 试一试： （1）教材选取了抽查味精质量的问题，这说明正负数的概念已渗入我们的日常生活中，从一个侧面表明了正负数的应用。味精的净含量是100克，由记录表中的数据可以知道相应的味精的质量分别是（100-2）克，（100+2）克，（100-5）克，（100+3）克，（100-4）克。教学时，首先鼓励学生明确正负数表示的含义。 （2）这是一个火箭升空的游戏情境。 借助线段图（实质是数轴）给出了太空人从准备升空到返回的时间表。注意引导学生观察其中的数学关系，也就是每项工作所间隔的时间，尤其是让学生分清是在发射前，还是在发射后，可以让学生说一说是如何辨别的，从而引导学生理解正负数的意义。对于第（3）小题，不要求学生用负数的运算式子去计算，只要学生能从经验中得出正确结果即可。 三、应用新知，解决问题。 练一练 第1题： 第一块实验田与第二块、第五块实验田的产量和互相抵消，只要看第三、四块实验田就可以了。今年的总产量与去年相比增产14千克。 第2题： 学生借助经验可以得出北京的温差是11℃。对于有困难的学生，教师应鼓励他们借助温度计、线段图得出结论。 四、课堂总结，走向生活。 还有什么不清楚的问题吗？通过这节课的学习，你有什么收获？ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天