2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积教学反思6 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积教学反思6 人教新课标版 教学反思： “圆柱的表面积”历来是学生学习的难点。如何有效组织教学，谈谈自己的粗浅的看法。 一、抓住特征，建立表象。在六年级上学期，已经学习了长方体和正方体的表面积，学生对表面积的概念并不陌生。教学圆柱的表面积时，重点是通过制作圆柱模型、观察圆柱展开图，让学生理解圆柱的表面积是由一个曲面和两个完全相同的圆围成的。通过操作，真正建立圆柱侧面的表象。 二、突破难点，紧抓联系。探索并理解侧面积的计算方法是这部分教学的难点。圆柱的侧面是一个曲面，结合具体情境，展示了圆柱的侧面展开图，沿着高将侧面展开后是一个长方形。“化曲为直”过程中，教学重点要抓二者之间的联系，即展开后长方形的长就是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。通过“展”、“围”的反复操作，让学生切实建立这两者之间的联系，有利于突破难点。 三、抓住本质，理清思路。圆柱的表面积包括一个侧面和两个底面。计算圆柱的侧面积时要用圆柱的底面周长乘高，而圆柱的底面积则需用到圆的面积公式。在同一题里，周长公式与面积公式混淆也是计算圆柱表面积出错的原因之一。怎样能更好的理清思路，灵活的进行计算呢？我认为，尽量将复杂的问题简单化，以不变应万变。即圆柱的侧面展开图是一个长方形，计算侧面积的直接条件是底面周长和高；圆柱的底面是圆形，计算圆的面积的直接条件是半径。当然，涉及到解决具体的问题，我们就要联系实际具体问题具体对待。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆柱的表面积第三课时水桶问题教案 冀教版 教学目标 1．经历灵活运用知识自主解决实际问题的过程。 2．能灵活运用圆柱表面积的知识解决生活中的简单实际问题。 3．体验数学在日常生活中的广泛应用，培养应用意识。 教学重点 运用圆柱表面积公式计算水桶的表面积。 教学难点 注意水桶的表面积只有一个底面积。 教学过程 一、新授 观察教材中无盖圆柱形铁皮水桶示意图，了解提供的信息。 师：读题之后，你有什么想对同学们说的？ 生：这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米，实际上是求这个圆柱形水桶的表面积。题里告诉我们的“一个没有盖的圆柱形铁皮水桶”，计算时就是用侧面积加上一个底面积。 多人板演，一人说想法。 水桶的侧面积：3.14×30×35＝3297（平方厘米） 水桶的底面积：3.14×（30÷2）2 　　　 　＝3.14×152 　　　 　＝3.14×225 　　　　 ＝706.5（平方厘米） 需要铁皮：3297＋706.5＝4003.5（平方厘米） 答：做这个水桶要用4003.5平方厘米。 二、尝试：试一试 1）读题理解题意。先讨论一下：画水桶用料的示意图，应该画什么？再让学生自己计算并画出水桶示意图。 注意水桶底面直径和高都是20厘米，怎样在图上画出来。 有的学生可能会说运用比例尺，老师要加以表扬。 2）交流学生画图的过程和结果。 三、巩固：练一练 1．先让学生独立完成，再交流。 选择哪一个蛋糕盒，说一说自己选择蛋糕盒的合理性。 2．读题，使学生了解木墩的底面不漆。 3．读题，帮助学生理解题意，接缝处按1厘米计算怎样运用到题中，也就是怎样处理。学生可能不理解，这时老师可进行提示，把这一厘米应该加在底面周长上，也就是计算出底面周长后再加上1厘米，再去乘高，才是一节烟囱的侧面积。 四、课堂小结 这节课我们所研究的是有关圆柱表面积的计算问题，圆柱的表面积在实际应用时要注意什么呢？ 归纳：圆柱的表面积，在实际应用时，要根据实际需要计算各部分的面积，必须灵活掌握。如油桶的表面积是侧面积加上两个底面积；无盖的水桶的表面积是侧面积加上一个底面积；烟筒的表面积只求侧面积。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，就是为了保证原材料够用。 五、家庭作业 （一）求出下面各圆柱的侧面积。 1．底面周长是1.6米，高是0.7米。 2．底面半径是3.2分米，高是5分米。 （二）拿一个茶叶桶，实际量一下底面直径和高，算出它的表面积。（有盖和无盖两种） （三）练一练第3小题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！