2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案 人教版 教学目标 1．认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。 2．通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，培养同学们的动手操作能力和一定的空间想象能力。 3．培养同学们的自主探索意识，激发同学们强烈的求知欲望。 教学重点 掌握圆锥的特征。 教学难点 正确理解圆锥的组成。 教学过程 一、复习 1．圆柱体积的计算公式是什么？ 2．圆柱的特征是什么？ 二、新课 1．圆锥的认识 （1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果，从而使学生认识到圆锥有一个曲面，一个顶点和一个面是圆的，等等。 （2）圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆。（在图上标出顶点，底面及其圆心O） （3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面） （4）让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，所以圆锥只有一条高） 2．小结 圆锥的特征（可以启发学生总结），强调底面和高的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 3．测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 4．教学圆锥侧面的展开图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 5．虚拟的圆锥 （1）先让学生猜测：一个长方形通过旋转，可以形成一个圆柱。那么将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？ （2）通过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度认识圆锥。 三、课堂练习 1．做第42页“做一做”的题目。 让学生拿出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，然后让学生试着独立量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 2．练习九的第1题。 （1）让学生自由地观察，只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。 （2）让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。 3．完成练习九的第2题。 四、总结 关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？ 附送： 2019-2020年六年级数学下册 圆锥的认识教案 西师大版 教学内容 　　教科书第38页的内容。 教学目标 　　1．通过实物感知，认识圆锥，掌握圆锥的特征及各部分的名称，会测量圆锥的高。 　　2．培养同学们的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力，发展空间观念。 教学重点 　　圆锥的特征及圆锥各部分的名称。 教学难点 　　测量圆锥高的方法。 教学准备 　　多媒体、圆柱和圆锥形实物、三角板、直尺、扇形图片一张。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课 1．找生活中的圆锥 教师出示多媒体画面（或小黑板板贴），展示各种形状的物体（有长方体、正方体、圆柱、圆锥……），学生观察图中的物体。 教师：哪些是我们已经认识过的物体？（长方体、正方体、圆柱） 教师：谁能说一说圆柱有哪些特征？抽学生回答。 教师指着圆锥问：你们见过这种形状的物体吗？谁知道像这种形状的物体叫什么？（圆锥） 谁能说一说在哪些地方见过这种图形？ （楼顶上的铁架台是圆锥形的，建筑工地上的铅锤、圣诞节戴的帽子、铁路边上的煤堆。） 教师对学生的回答给予肯定，接着教师用课件展示生活中常见的圆锥形物体。 小结：像麦堆、谷堆、铅锤、帽子等物体的形状都是圆锥。 板书：圆锥 2．揭示课题 教师：前面我们认识了圆柱，知道圆柱的特征，同学们，你们想认识圆锥吗？ 今天这节课我们一起去认识圆锥吧。揭示课题。板书课题：圆锥的认识 学生齐读课题。 [点评：通过对已学立体图形的复习和寻找生活中常见的圆锥引入新知，用旧知引入新知。激发学生探究知识的兴趣和欲望，增强学习的动力。] 二、合作探究，学习新知 1．实物感知，抽象图形 教师：圆锥是什么形状的呢？请同学们拿起桌上的圆锥仔细地看一看，用手摸一摸，感受并体验一下圆锥的形状。然后用简洁的语言描述你所看到的圆锥的形状。 反馈信息。抽生说出观察的结果。 引导学生初步感知圆锥的特征：圆锥的底面是圆形，上面是一个曲面。圆锥的曲面和圆柱的曲面不一样，圆柱的曲面展开后是一个长方形，圆锥的曲面展开后不是长方形…… 当学生叙述圆锥的底面是圆形，上面是一个曲面时教师给予表扬。 教师：还有补充的吗？ 教师：他的观点有新意，观察仔细。 教师：这些圆锥形的物体怎样用图形表示？ 教师用课件演示，从实物中抽象出帽子、铅锤、谷堆的图形。并在黑板上贴出圆锥的图形，让学生明白像这种形状的图形就是圆锥。 [点评：通过看、摸、说等体验，让学生充分感知圆