2019-2020年六年级数学下册 小学数学图形计算公式教学总结 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 小学数学图形计算公式教学总结 苏教版 1.正方形 （C：周长 S：面积 a：边长 ） 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a 2.正方体 （V:体积 a:棱长 ） 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a 3.长方形（ C：周长 S：面积 a：边长 ） 周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 4.长方体 （V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高） (1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)体积=长×宽×高 V=abh 5.三角形 （s：面积 a：底 h：高） 面积=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面积 ×2÷底 三角形底=面积 ×2÷高 6.平行四边形 （s：面积 a：底 h：高） 面积=底×高 s=ah 7.梯形 （s：面积 a：上底 b：下底 h：高） 面积=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8.圆形 （S：面积 C：周长 л ：圆周率 d=直径 r=半径） (1)周长=直径×л=2×л×半径 C=d л=2rл (2)面积=半径×半径×л S=лr2 9.圆柱体 （v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径 c:底面周长） (1)侧面积=底面周长×高=ch(2лr或лd) (2)表面积=侧面积+底面积×2 (3)体积=底面积×高 (4)体积＝侧面积÷2×半径（另一个角度看拼成的长方体） 10.圆锥体 （v:体积 h:高 s：底面积 r:底面半径） 体积=底面积×高× 附送： 2019-2020年六年级数学下册 小数、分数、百分数和比2教案 北师大版 教学内容： 北师版小学数学六年级下册总复习第45～46页。 教学目标： 1.能结合具体情境，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得这些知识解决有关问题。 2.进一步理解、掌握小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、除法之间的关系。 3.熟练掌握数位顺序表，理解掌握整数和小数各个数位上的计数位，及相邻计数单位间的进率。 4.进一步理解、掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关问题。 5.通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。 教学重点： 进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通几者之间的联系，构建小数、分数、百分数和比的知识网络。 教学难点： 建构知识间的联系，系统整理的方法。 教学准备： 小黑板，纸，米尺等。 教学过程： 一、创设情境，导入复习。 （大屏幕展示教科书上的情景图或教师口头讲述）今天，我们与几位小朋友一起进行一次有趣的测量，请同学们观察，哪一位小朋友在测量中遇到了困难，谁来帮帮他。 今天这节课我们就对小数、分数、百分数和比进行回顾与交流，在回顾与交流的过程中，看看我们复习了哪些知识点，并采用了哪些方法将这些知识点进行整理的。（板书课题） 二、回顾整理，建构网络。 1.分数的意义。 （1）什么叫分数？（指名说） （2） EQ \F(3,4) 表示什么？请用手中的纸折出 EQ \F(3,4) ，边折边说出 EQ \F(3,4) 的含义。学生回答。 （3）请同学们拿出手中的米尺同桌之间互相说说 EQ \F(3,4) 米。 （4）让学生用尽可能多的方式解释 EQ \F(3,4) 的含义。 2.小数的意义。 （1）什么叫小数？ （2）0.75米表示什么？ （3）教师手拿米尺，让学生说一说0.75米的意义，并请一位学生指出米尺上的0.75米。 3.百分数的意义。 （1）什么是百分数？ （2）教师出示题目：一本书，已读了这本书的75%。 全班齐读，请一名学生说说75%的含义。 4.对比分数、小数、百分数。 对比 EQ \F(3,4) 米、0.75米、75%，说一说他们之间的区别和联系。从而得出分数、小数、百分数的联系和区别。 5.分数、比、除法之间的关系。 （1）手指 EQ \F(3,4) ，问：这个怎么读？（四分之三，我还可以读作3比4、还可以读作3除以4）。 （2）学生拿出笔整理分数、比、除法之间的关系。 （3）学生汇报，由学生说说三者之间的联系与区别。 6.数位顺序表。 （1）填一填。 教师出示数位顺序表，引导学生弄清表格内容。 学生将课本上的表格填写完整。师生共同完成板书上的表格。 （2）计数单位。 回答各数位上的计数单位。 相邻计数单位之