2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 北师大版 教学内容：北师大版六下数学教材第49——62页的内容。 教学目标： 1．使同学们进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算； ?2．能正确地进行整数、小数和分数的四则馄合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便； 3.提高同学们的计算能力。 教学过程： 一、揭示课题 这节课我们复习分数的四则运算。(板书课题)通过复习，进一步认识分数四则运算的意义和计算法则，能正确地进行整数、小数和分数四则混合运算，并能根据具体特点灵活地选择合理的方法，使一些计算简便。 二、复习运算的意义 1．提问：分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同，有什么不同?指出：分数加减法和除法的意义与整数完全相同。在乘法里，除了求几个相同分数的和用乘法外，求一个数的几分之几是多少也用乘法。 2．做练习49页的练习。 指名学生口答，其中第(2)题要求说明理由．追问：要求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算? 三、复习分数四则运算法则 1．复习加、减法计算。 (1)做“练一练”第1题加、减法。 ?让学生计算 ＋ 、 － ，同时指名板演。集体订正，说说怎样算的。 (2)提问：分数加、减法怎样算?(板书：分数加减法：同分母的，分子加减，分母不变。异分母的，先通分再计算。)你能举例说明吗?为什么同分母分数加、减分母不变，分子相加、减，异分母分数要先通分再计算?(只有单位相同的数才能直接相加、减)分数加、减法的法则与整数和小数的加、减法的法则有什么共同特点?(都是把相同单位的数直接相加、减，所以整数、小数是把相同单位的数相加、减，分数是把分子相加、减，分母不变) 2．复习分数乘、除法计算。 (1)做“练一练”第1题后四题。指名两人板演，其余学生分两组，每组做一组题。集体订正，说说怎样算的。 ? (2)提问：分数乘、除法怎样算?(板书：分数乘法；分子、分母分别相乘。分数除法：乘除数的倒数。) 3.做“练一练”第2题。 ?先让学生直接写出得数。小黑板出示，指名学生说出得数。第三、四行让学生说说是怎样算的。 四、复习四则棍合运算 1.做“练一练”第3题。 指名学生说一说各题的运算顺序。提问：分数四则混合运算是按怎样的顺序进行的?指出：分数四则混合运算顺序与整数、小数相同。(板书)指名四人板演，其余学生分两组，分别做前两题和后两题。集体订正。指出：分数四则混合运算要按照整数、小数的四则混合运算顺序进行计算，一步一步算出结果。 2．做“练一练”第4题。 让学生在课本上看一看，应用了哪些运算定律。小黑板出示，指名学生回答，并在小黑板上用适当的符号表示出来。追问：这样计算简便一些吗?为什么?指出：整数、小数的运算定律在分数里同样适用。在分数四则混合运算里，应用运算定律和规律，也可以使一些计算简便。 3．讨论练习十六第2题。 现在请大家看练习十六第3题。讨论一下，每道题的数有什么特点，怎样算比较简便。指名学生口答怎样算简便。 4．讨论练习十六第6题。 让学生讨论、填数。指名学生口答，并说明怎样想的，有几种填法。 五、课堂小结 ?这节课复习了哪些内容?你能把这些内容简要地概括一下吗? 附送： 2019-2020年六年级数学下册 数的运算教案 苏教版 教学内容 教科书第88页的练习与实践第5、6、7、8题。 教学 目标 1．使学生通过复习加深对基本数量关系的理解，掌握不同的计算方式、方法的应用价值，学会选择合适的计算方法、方式解决问题。 2．使学生学会选择解决问题所需要的信息，培养学生运用信息的能力。 3．使学生在解决问题的过程中获得良好的情感体验。 教学 重难点 教学重点 引导学生根据题中的数据特点和自身的计算能力，合理选择计算方法；体会不同计算方式的特点和价值。理解相关的基本数量关系。 教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。 教学 资源 1.学生已经掌握了解决简单实际问题的一般方法，对基本的数量关系有较为深刻的理解。 2.教师准备：写有关练习题的光盘。 预习 设计 一、提纲： 找出等量关系： （1）男生人数是女生人数的87%； （2）儿童读物七五折优惠； （3）一次稿费超过800元的部分应按14%的税率纳税； （4）实际比原计划节约20％。 （5）一场足球赛的上座率达到75%。 学 程 预 设 导 学 策 略 一、交流预习作业。（预设5分钟） 先组内交流预习作业，后全班交流。 预习拓展引新。（预设1分钟） 学生认定学习内容和学习目标。 三、展示成果，提升要点 (一)小组交流 现在，请大家以小组为单位交流自己的预习成果。（提出交流要求） (二)成果展示 1.展示预习成果 2.学生汇报交流（畅所欲言） （三）提炼要点 小组合作，把知