2019-2020年六年级数学下册 整数教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 整数教案 北师大版 【教学内容】整数 【教学目标】 回顾整理认识大数，估计大数，会读会写大数，会比较两个数的大小 理解正整数、零及负整数； 复习公倍数、公约数、最大公倍数、公约数，会找两个数的最大公约数和最小公倍数； 在具体情境中，整理常见的量以及计量单位，体会各计量单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。 【教学重点】理解整数，会读、写大数，会两个数的最大公约数和最小公倍数 【教学难点】负数的意义理解及应用。 【教学过程】 一、回顾与交流 1.正整数的意义。 正整数的意义有：基数、序数、测量结果、编码等。 2.多种方式表达正整数。 正整数的表达方式有：计数器、方块模型、权重表示。 1234=1×1000+2×100+3×10+4×1 3.数的大小比较。 数位相同时，从高位向低位比较。 数位不同时，数位多的数较大。 4.“0”的认识 “0”表示没有； “0”表示起点；“0”表示占位； （连续几个“0”只读一个零）“0”表示分界。 5.倍数和因数。 倍数、因数：A÷B是一个整数，我们就说A是B的倍数，B是A的因数；（一个数的最小的倍数是它自己，没有最大的倍数，一个数最小的因数是1，最大的因数是它自己） 公倍数、公因数：能同时被A和B整除的数就是A和B的公倍数，能同时整除A和B和数就称为A和B的公因数。 最大公因数、最小公倍数（用短除法来求） 6.理解万级及亿级：数从底到高有个位、十位、百位……，每四位分为一级：分别是个级、万级、亿级。 二、巩固与应用 T1.写出下面各数：12064；3010；1009 T3.收入为正数，支出为负。 T5.先估一估1/6是多少，再估计全体是多少？20×6=120 三、理解与提高 课后练习：A）T2，T4，T6 自主天地P32-34。 四、板书设计 整数 整数 整数 正整数（……亿……千位、百位、十位、个位） 0（没有、起点、占位、分界） 负整数（支出、零下……） 最小公倍数 最大公因数 质数（2……） 合数（4……） 附送： 2019-2020年六年级数学下册 整数练习课教案 北师大版 教学内容： 教材43、44页的内容，有关整数知识的练习。 教学目标： 1．通过练习使学生进一步理解和掌握有关的整数知识，并能灵活运用相关知识解决问题。 2．提高学生变式思维能力，能用有关知识解决不同的问题。 3．培养学生的做题兴趣。 教学重点： “数的整除”的相关练习。 教学难点： 灵活运用有关整数的知识解决问题。 教、学具准备： 小黑板（多媒体）。 教学过程： 一、情境引入、回顾再现。 师：上节课，我们对有关整数的知识进行了复习。请大家想一想，我们都复习了关于整数的哪些知识？ 这节课我们对整数的有关知识进行练习。 板书： 整数复习的练习课 二、分层练习、强化提高 1．基本练习 （1）教材第43页第1题。 先让学生独立写在练习本上，然后，指生说一说“对于每种表示方法你是怎么写的？” 想一想：应怎样写数？ 小结：写数时应从高位写起，哪一位有几个计数单位，就在哪一位上写几，没有的要用“0”来占位。 （2）教材第44页第4题。 ① 求18和24的公因数 思考：什么是公因数？ 怎样求这两个数的公因数？ 让学生用自己的话说一说，独立完成。 师：18和24的最大公因数是多少？怎么求昵？ 引导大家共同回忆求最大公因数的方法。 ② 32以内3和5的公倍数。 师：为什么要限制在32以内？ 使生明确一个数的倍数是无限的，两个数的公倍数也是无限的。两个数只有最小公倍数， 没有最大公倍数。 让生说一说：32以内3和5的公倍数。 师：3和5的最小公倍数是多少？ 怎样求两个数的最小公倍数？引导大家共同回忆 （3）教材第45页第5题。 先让学生估，再说一说是怎样估的？ 2．综合练习 （1）教材43页的2题。 先让学生读一读，然后再写出这个数，并把它改写成用万作单位的数。 注意：每一个数的个、十、百、千位都没有，怎么办？ 指生说一说，应该怎么改写？ 思考：读数和写数有什么共同的地方？ 最后，把这六个数按的从大到小的顺序排队。先让学生独立的完成，再指生汇报是怎样排的。 （要让学生明确比较数的大小的方法） （2）教材43页的3题。 ①让生独立的读题，弄清题意。 ②让生找出不理解的地方。 ③使学生明确收入用正数，支出（用去）用负数。 ④用正负数记录收支情况。 ⑤计算结果。 师：你有什么办法能计算出小红家5月份的结余？ （同桌间可互相交流） 生汇报：不管学生采用怎样的方法，只要是正确的，都要给予鼓励。最后可以进行选优，同学认为哪种方法最简便呢？ （3）教材44页的6题： ①生独立完成 ②集体交流，并指生说一说想法。 3．提高练习 （1）用三个6和两个0这五个数字组成一个五位数，一个零也不读出来的数