2019-2020年六年级科学上册 地表的变化2教案 首师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学上册 地表的变化2教案 首师大版 一、教学目标 1.认识地球表面现在的地形是由地壳运动和地球外部的水、风等因素共同形成的。 2.初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。 3.意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响 二、教学重点 初步了解流水和风等外部因素是如何塑造地形的。 意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响 三、教学难点 意识到人类的活动对地表形态产生了越来越大的影响 四、教具准备 流水和风、冰川、海浪等对岩石的和地表的影响的图片和录像 五、教学过程 导入：讲述“沧海桑田”的故事由来引入地表的变迁。（一）?出示喜马拉雅山的图片及科学家的考察信息，并提问：1.?科学家在喜马拉雅山山体岩石中发现了什么？2.?根据资料，推测喜马拉雅山在很久很久以前的情况。3.?阅读课本沈括和《梦溪笔谈》的小资料，了解中国在很早以前就有科学家对地质进行研究。 （二）探究活动“是什么力量使地球的表面千姿百态？”1.小组讨论，启发学生从分析图示现象入手找出形成下列地貌的原因.(１)火山口湖是怎样形成的?(2)石林是怎样形成的?(3)风蚀石是怎样形成的?(4)海边礁石是怎样形成的?2.学生发言，教师小结. （三）探究活动“岩石的风化”1.?岩石在昼夜、冬夏天气冷暖的变化下会发生变化。（石块选用易产生明显现象的岩石，如页岩、石灰岩等，冷水最好用冰水。）2.植物的生长和冰冻对岩石的破坏作用。3.流水对岩石的搬运作用，并用实验证明。（分组实验）4.?大自然中除了流水以外，还有哪些力量能将岩石的碎屑带走？5.?教师小结：风化和侵蚀的概念。 （四）探究活动“人类活动对地表的影响”小组讨论： 1.课本图片改造沙漠和乱伐森林两种人类行为对地表的变化产生怎样的影响？2.这两种人类行为中哪个是合理的，哪个是不合理的？为什么？引导延伸：联系课外知识，说说人类还有哪些生产活动对地表的变化产生影响？ （五）总结 作业：从我做起，保护环境。 课后小结： 附送： 2019-2020年六年级科学上册 地表的变迁 1教案 苏教版 一、教学目标： （一过程与方法： 1.能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。 2.能够对一些现象作出大胆的猜想。 3.能够模拟风化对岩石的影响。 4.能够对人类的一些行为作出合理的评判。 （二）科学知识： 1.知道流水.冰川.风.气象会对地表产生影响。 2.知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。 3.知道地表的变迁是一个漫长的过程。 （三）情感、态度与价值观： 1.意识到要用证据支持自己的解释。 2.感叹自然的力量，欣赏自然的美。 3.意识到人与自然要和谐相处。 二、教学重点：地球多种地表形成的具体原因。 三、教学难点：风化和侵蚀的作用。 四、教学准备： 酒精灯、小石子、镊子、水搬运模拟器、火柴、世界风光欣赏录像 五、教学过程： （一）导入： 1.过渡：大家看过化石吗？ 2.欣赏化石图片。 3.思考：化石有什么作用？（了解地球的过去） 4.录象：世界风光欣赏。 5.揭题：多美的世界，从古到今地球的表面都是这样的吗？今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况（板书课题：地表的变迁） （二）研究喜马拉雅山的过去 1.过渡：有人说喜马拉雅山和珠穆朗玛峰在很久很久以前，根本没有，你同意这样的观点吗？ 2.学生讨论，汇报。 3.交流：为什么说那里可能是海洋？有何证据？ （化石，地球内部是运动的） 4.小结：只有证据才能说明事实……。 （三）组织学生初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态 1.过渡：有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？ 2.讨论交流： 将你收集的材料，介绍给大家。 请你将你的观点告诉大家。 3.指导学生阅读课文P25内容 4.小结：地球本身的能量，在太阳的照射和吸引经过风.流水.冰川.海浪等力量的共同作用下，形成了千姿百态的地表形态。 （四）组织学生探究自然界的风化和侵蚀作用 1.过渡：太阳.地球冰川.海浪.流水真有这么大的力量？ 2.学生交流：龙卷风.海啸.泥石流 3.谈话：大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？ 4.研究风化的作用。 出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？ 交流推测：你的理由？赞成的有？ 实验：石子变小实验。（分组提供器具.实验要求.填写报告.交流实验情况） 推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？ （风吹.太阳的照射.雨水物体热胀冷缩） 交流小结：什么样的过程是风化。 5.研究侵蚀作用 过渡：在生活中，我们经常看到