2019-2020年六年级科学下册 分类和回收利用1教学反思 教科版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学下册 分类和回收利用1教学反思 教科版 本课是承接上一课教学“减少丢弃和重新使用”基础上，引导学生懂得哪些垃圾是能够重新使用的，如何回收再利用？希望通过教学，学生在日常生活中能节约资源，能将垃圾分类处理并送去回收站。本课的教学意义在于思维层面上，在于培养学生的情感态度价值观上。 教学此课之前，应事先布置学生作一个调查了解，知道回收废品的人主要回收哪些物品，了解家庭、邻居等是否将垃圾回收利用。因为学校旁边就有一家废品回收站，所以学生的课前调查也没有什么困难。有了课前调查，课堂上就有很多话好说了，学生有了第一手资料，有了亲身感受，说起来淘淘不绝。可见，某些课前准备活动是很重要的，需要教师提前关注。 在交流汇报中，有几点需要引起注意。1、教材中的插图有错误，塑料和玻璃的示意图应对调。2、学生交流时，对玻璃、泡沫等物品也有回收利用价值并不明白，因为废品回收站一般不回收这些物品的，这是需要向学生说明的。结合学生的调查交流，回顾第一课时对家庭垃圾的调查，认识到家庭垃圾中哪些是有回收再利用价值，不应丢弃的，体现单元学习活动的前后衔接。 知道了哪些垃圾有回收利用的价值，为了更好地回利用，就需要先将垃圾分类分装。分哪几类？也不用分太细，分为可回收、不可回收、有毒有害、厨房垃圾四类即可。这个教学环节，应该通过对尽可能多的垃圾进行分类练习，从而帮助学生建立正确的分类概念。对有毒有害的垃圾应重点介绍，通过一些数据一些实例使学生认识到此类垃圾会对人类及环境造成的危害，必须妥善处理。在活动交流之后，用两句话作为小结，我觉的非常好，可以帮助学生进一步认识到垃圾分类和回收利用的重要性。教参中的两句话“垃圾混倒，是垃圾；垃圾分类，是资源”，“我们是垃圾的受害者，也是垃圾的制造者，更应成为垃圾的治理者”。 附送： 2019-2020年六年级科学下册 分类和回收利用2教案 教科版 一、教材简析： 本课是环境单元的第四课，是学生认识了《减少垃圾及重新使用》的基础上进一步对重新使用垃圾的研究。垃圾是放错地方的资源，许多垃圾可以重新回收利用，回收利用垃圾可以节约大量资源和能源，节约成本，减少垃圾，减少污染。本课共三个活动：认识一些可回收利用的垃圾、学习对垃圾进行分类和分装、做一个堆肥箱。第一个活动需要布置学生课前先进行调查，了解哪些垃圾可以回收利用，而垃圾的回收利用必须先要对垃圾进行分类和分装，由此进入第二个活动，利用学生自己带来的垃圾对垃圾进行分类和分装，在分类和分装时，学生会发现垃圾中有相当一部分是厨余垃圾，对这部分垃圾怎么处理呢？于是又进入第三个活动：做一个堆肥箱。 二、教学背景： 垃圾的回收利用已经越来越受到人们的重视，而垃圾的回收利用必须以垃圾的分类和分装为前提，现在一些国家已经实行垃圾源头分类，我国也已经开始在一些城市试点实施垃圾分类分装。垃圾的分类涉及到千家万户和每个公民，能否让学生从小养成对垃圾进行分类和装的习惯是我们教学的任务，因为学生是垃圾的受害者，也是垃圾的产生者，更是垃圾的治理者，他们有能力也有义务对垃圾进行治理，垃圾分类是对学生来说是力所能及的环保行为。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念: 1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，这样可以减少垃圾、节约资源。 2.垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一些有毒垃圾的处理。 3.堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 （二）过程与方法： 1.调查当地废品回收情况。 2.进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活动。 3.开展做堆肥的活动。 （三）情感,态度,价值观: 1.培养强烈的资源意识和环保意识。 2.养成垃圾分类、节约资源的习惯。 教学重难点 重点：正确区分可回收与不可回收垃圾，并学会对垃圾进行分类和分装。 难点：正确区分和处理不同垃圾。 教学 准备 教 具 学 具 说明与提醒 有回收标志的不同品种的塑料瓶，有关图片，做堆肥箱用的空箱子等。 垃圾 教 学 流 程 课前调查 认识可回 对垃圾 制作一个 可回收利 收利用的 进行分类 用的垃圾 废弃品 和分装 堆废箱 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 课前布置部分学生调查家乡的废品回收情况，了解哪些废品可以回收，如何回收。 一、识别