2019-2020年六年级科学下册 化学变化伴随的现象2教案 教科版-1.docVIP

2019-2020年六年级科学下册 化学变化伴随的现象2教案 教科版 [教材分析] 《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课有两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象。通过本课教学总结化学变化的一些现象，帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。 [教学目标] 知识目标： 1．化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2．硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 能力目标： 继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观目标： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 [教学重点] 了解化学反应的一般现象。 [教学难点] 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 [教学准备] 学生分组实验器材： 1号试管（内装有2/3的硫酸铜溶液）、2号试管（空试管）、3号试管（内装少许氢氧化钠颗粒）、一根细铁丝（表面用砂纸打磨洁净，一端卷成小团，小团直径小于试管内直径，另一端长度超过试管的长度） 教师演示实验器材：少许淀粉、碘酒、一个培养皿、一支蜡烛、一盒火柴、生锈和不生锈的铁钉各一个、装有小苏打粉的试管、装有白醋的试管 [教学过程] 教学环节 教师活动 媒体应用 学生活动 设计说明 一、导入 1．谈话：我们生活在物质构成的世界里，物质变化有哪两种形式？ PPT及板书： 物理变化 化学变化 全体或个别回答：物理变化和化学变化。 回顾前几课所学的物质变化的两种形式 2．提问：物理变化的特点是什么？化学变化的特点？ PPT及板书： 没有产生新的物质的化 产生了新物质的变化 个别回答：没有产生新的物质的变化，是物理变化。 产生了新物质的变化是化学变化。 再次理一下关于物理变化与化学变化的本质区别，为今天认识化学变化所伴随现象做准备 二、科学探究 （一）观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 1．谈话：今天还要来研究一些物质的变化 PPT： 观察硫酸铜溶液与铁丝的反应 明确任务 2．（出示装有硫酸铜溶液的试管）谈话：这种物质是硫酸铜溶液。 板书： 硫酸铜溶液 观察硫酸铜溶液 这是学生第一次接触硫酸铜溶液，教师出示时就直接告诉学生此溶液的名称 3．谈话：仔细观察桌上的硫酸铜溶液，描述你所观察到的这种物质的特征。 PPT： 蓝色、透明、液体 观察后个别回答：蓝色、透明、液体 观察、描述、记录硫酸铜溶液在反应前的外观特征极其重要，这将作为反应后是否有新物质产生的一项重要的证据 4．（出示铁丝）谈话：仔细铁丝，说说它的特征？ 板书：铁丝 PPT： 灰白色、有金属光泽、固体 观察后个别回答：灰白色、有金属光泽、固体 同样，对于反应前铁丝的外观特征的观察、描述、记录极其重要，这也要作为对比反应后是否有新物质产生的一项重要的证据 5．（实验方案指导） 谈话：今天我们要来研究铁丝放入硫酸铜溶液后会发生什么变化。说一说，我们可以怎么来研究？ 分组讨论实验方案（用图、文字列出简单方案） 制定研究方案 6．组织学生汇报、交流实验方案，引导学生修正方案（着重引导学生注意如何留样来做对比） 交流、汇报、修改实验方案 完善研究方案 7.根据学生制定的实验方案，指导学生实验：从装有硫酸铜的1号试管中倒出一半的硫酸铜溶液到一个2号空试管中,倒时要小心不要将溶液洒在手上，如洒上后及时用湿抹布擦去。将洁净的细铁丝卷起的一端小心放入硫酸铜溶液中，让铁丝在溶液中浸泡2分钟左右后取出放在培养皿的盖上，仔细观察比较铁丝和硫酸铜溶液变化。 教师演示操作，帮助学生掌握正确的实验操作方法 8．巡视指导实验 分组实验： 填写观察记录 分组实验，观察硫酸铜与铁丝的反应发生变化 9．谈话：请小组派一名代表上前交流实验情况 小组派代表交流实验情况 10．小结谈话：我们看到硫酸铜溶液与铁丝反应后，铁丝由原来的灰白色变成了棕红色，硫酸铜溶液颜色变淡了。 板书： 颜色变了 引导学生关注实验中发生物质发生变化时出现的现象 11．提问：那么这些变化是化学变化吗？小组讨论一下，拿出你们的证据！ PPT： 硫酸铜溶液与铁钉反应 化学变化？ 板书： 化学变化？ PPT： 证据？ 小组研究，寻找证据，填写实验记录 引导学生通过寻找证据来说明硫酸铜与铁丝的反应是化学变化 12．谈话：请实验小组汇报你们的讨论结果 小组派员汇报：铁钉表面由原来的灰白色变为了棕红色，说明这已不是铁这种金属的，这是一种新的物质。硫酸铜溶液颜色变了，说明它也不是原来的硫酸铜溶液了，而有了新的不同于硫酸铜溶液的物质。 因此我们认为这个变化是化学变化。 通过对比反应前后溶液与铁丝的变化来说明变化中产生了新物质，这是化学变化 13．谈话：同学们从颜色变化这个现象中