青岛版二年级3、4、5口诀教案.docVIP

第五课时 ——变鸽子 教学内容： 1和0的乘法 教学目标： 1、培养学生利用乘法解决问题的能力。 2、掌握1和0的乘法。 重点难点： 掌握1和0的乘法 教具准备：多媒体课件 教学过程 一、导入 上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今天魔术师又给我们带来了什么魔术吗? 二、探究新知 1、出示课件，你能提出什么问题? 2、学生思考，小组交流。 3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？ 1+1+1=（? ）（只）?? （? ）×（? ）=（? ）（只） 现在三顶帽子中一共有几只鸽子？ 0+0+0=（? ）（只）?? （? ）×（? ）=（? ）（只） 4、（在此应该先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观察关于1和0的乘法算式，引导学生去发现）你发现了什么？ 三、试一试 1、第9页自主练习1 （? ）+（? ）+（? ）+（? ）=（? ）（棵）? （? ）×（? ）=（? ）（棵） （? ）+（? ）+（? ）+（? ）+（? ）=（? ）（个） （? ）×（? ）=（? ）（个） 2、自主练习2 （1）吊椅上现在坐了多少人？ （ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（）+（ ） =（ ）（人） （? ）×（? ）=（? ）（人） （2）你还能提出什么问题? （3）小组交流。 3、数苹果 每盘有（? ）个苹果，有（? ）盘，一共有（? ）个。 （ ?）×（? ）=（? ）（个） 四、你学会了吗？ 1、课件展示情景图。 2、你能提出什么问题？ 3、解答上述问题。 五、丰收园 这节课你学到了什么? 教学反思 学生善于观察但不善于归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。 ??????? 第二单元教学计划 教学内容: 1—5的乘法口诀；口诀的应用。 教材的编排特点： 1、素材的选取富有童趣。 教材以“看杂技”为主要线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情景，能吸引学生投入到有趣的学习中。 2、口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。 本单元口诀的编排很有特色，主要体现在口诀句数的编排上。由于传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。而“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，记忆起来有困难。所以本单元采取折中的方法，把大九九和小九九的优点结合起来编排。同时，把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法。这是乘法口诀教学的一个创新。 3、以儿歌作为编制口诀的载体，降低了口诀编制的难度。 以琅琅上口的儿歌作为编制口诀的载体是本单元乘法口诀编写的又一特点。儿歌是低年级学生接触最多而且最喜欢的语言表达形式，具有简短精练、朗朗上口等特点。本册乘法口诀部分的编写思路就是将累加所得的数编成儿歌，然后将儿歌进一步简化编成乘法口诀，让学生经历轻松愉快的口诀编制过程，同时实现学科之间的整合。 教学目标： 1、在具体情境中，学习1—5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆方法的过程中，形成初步的合情推理能力。 3、形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重点：5的乘法口诀。 教学难点：3、4的乘法口诀。 学与教建议： 1、 口诀的编制要建立在解决问题和理解乘法意义的基础上。 2、注意加强直观教学。 3、引导学生用探索的方式学习乘法口诀。 4、理解先编儿歌再编口诀的编写意图，充分发挥儿歌在编制口诀中的作用。 5、评价方式要多样。 教学课时数：5课时 第一课时 信息窗1——观看自行车表演 教学目标： 1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 2、?经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。 3、??培养探索精神和创新意识。 教学重点、难点 利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 　一、导入新课： 同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？ 　二、讲授新课： 活动一 咱们编首儿歌来找答案吧。 １辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；３辆小车（）个轮，上面共有（ ）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。） 师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式） 学生独立试编乘法口诀。 师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。 请小组到台上交流成果。 １×５＝５　　　　　　　一五得五 ２×５＝１０　　　　　　二五一十 ３×５＝１５　　　　　　三五十五 ４×５＝２０