《长方体的认识》教学设计和课后反思.docVIP

《长方体的认识》 天津师范大学南开附属小学 叶慧 《长方体的认识》教学设计 学情分析： 生活中长正方体的物体较多，学生对长方体的感性认识比较丰富。已经直观认识了长方体的形状，也进行过观察长方体组成的物体的学习，具备了准确辨认长方体实物的能力，还具备了观察、猜想、验证、归纳等能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。 二、教学目标： 1、在具体的实践活动中,通过观察、操作等活动进一步认识长方体,知道长方体 的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义,掌握长方体的基本特征。 2、在探究学习活动中发展空间想象能力,提升数学思考。 3、沟通立体图形学习与现实生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学 好数学的自信心。 三、教学重点:正确理解长方体特征,认识长方体的长、宽、高。 四、教学难点：掌握特殊长方体的特征。 五、教具准备：教学用长方体框架一个、长方体两个（一个有一组相对的面为正 方形）、多媒体计算机。 学具准备：?长方体两个（一个有一组相对的面为正方形）、线绳、直尺、 剪刀 七、教学过程： （一）创设情境，揭示课题。 请同学们欣赏一组建筑物的图片， 师：在这些图片中出现最多的形体是什么? 师：今天我们进一步来认识长方体。 板书课题：长方体的认识 （设计意图：由实际生活所见的建筑物引