《辛弃疾词两首》导学案.doc

《辛弃疾词两首》导学案 设计：赵乾友 初审：朱好 终审：徐仁淀 一、学习目标1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 教学重点难点1、理解诗意，并能背诵默写。 2、理解诗中典故寄寓的情思。 使用方法与学法指导1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分。???????2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。 、了解作者?作者辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。 、背景介绍：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。《永遇乐》写于开禧元年（1205），时年66岁。这之前，辛弃疾因政敌的弹劾而被罢官。先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侘胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种情况下来到镇江任职的。他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了韩侘胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤！他登上了北固亭时，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄了出来。 3、名句品味积累： ???①青山遮不住，毕竟东流去?。 ???②旧时茅店社林边，路转溪桥忽见? ???③七八个星天外，两三点雨山前? ???④众里寻他千百度，——?蓦然回首，那人却在灯火阑珊处? ???⑤千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 、通读全词，结合注释，给下列词语注音。 ?遥岑（??）??玉簪（???）? 螺髻（???） ?鲈（??）鱼 ?堪脍（??）??倩（????）? 揾（?? ?）??舞榭（??） ?狼居胥（??）?佛狸祠（???）（???）（???） 合作探究?一、《水龙吟?登建康赏心亭》 词的上片，以写景开端，作者描绘了哪些自然景物？这些景物描写，营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？ ??2．上片的最后一句作者用了两个动作来表达内心的情绪，能说说这两个形体语言要表达的思想感情是什么吗？ ?作者写了哪几个典故？通读全词，结合作者的经历，分析词中抒发“登临意”？ ???《永遇乐?京口北固亭怀古》 、《永遇乐?京口北固亭怀古》全词用了哪几个典故？ 词的开篇就提到孙权、刘裕这两个历史人物，说说这两个人的共同点？ 用此二人典，蕴含了什么用意？ 辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？） 诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？、有人说最后一洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。分析研讨用廉颇典故的用意。拓展延伸《念奴?赤壁怀古》与《永遇乐?京口北固亭怀古》都是借咏怀历史抒发感情，讨论这两首词的异同。 （此题设计，不仅要让学生了解两首词内容的异同，还要领会苏辛这两位豪放派代表词人风格上的异同） 学习目标1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 教学重点难点1、理解意，并能背诵默写。 2、理解中典故寄寓的情思。 使用方法与学法指导1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分。???????2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。 、了解作者?作者辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放(风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼