台湾社会-东海大学社会学系.doc

2008年秋季班《台灣社會》授課大綱 東海大學社會學系二年級A班必修課 授課教師：趙彥寧 （E）ant5354@ Office Hours：每週四早上9:00-12:00 授課主旨與要求 本課將藉由「家庭」、「身體與情感」、「勞動」這三個主題，以探討當代台灣社會的發展和變遷。 課程進行的方式以教師講課為主，輔以分組隨堂報告。修課同學將分為十組，分組名單必須在九月二十三日前繳交。各組選出一名組長，依據組報告的要求對組內人員進行分工，並逐次於課堂中進行報告，報告時必須以Power Point為輔助器材，報告時間請勿超過五十分鐘。 各組隨堂報告後，須依據教師和其他修課同學的建議進行補充調查，並於期末最後一週上課時繳交組報告。組報告字數不限，但必須引用和回應本課所授的必讀教材，並在報告第一節說明問題意識、研究過程、以及與受訪者的關係，意見與分析必須至少佔五分之四（換句話說，引用的文獻與媒體網路資料不可超過全文的五分之一），末尾請附參考文獻、相關資料（譬如，法規、統計資料）和田野筆記（譬如，參與觀察的紀錄、訪談逐字稿），評分則以蒐集資料的呈現完整度與分析深度為準。此外，每位組員均須附上個人參與此組作業的過程、發現與分析，每份個人報告最少八頁（新細明體，1.5倍行高，字體12）。請注意：（1）組報告結論為所有組員共同討論的成果，未參與此寫作過程的組員之組報告成績為零分；附在組報告中的；（2）組報告或個人報告未達以上要求者，以不及格計分；（3）除非事先經授課教師同意，遲交的報告以零分計。 此外，在整個學期中，修課同學需持續製作一份「社會觀察記錄」，並於期末最後一週上課時繳交。觀察的課題即為本課的三個主題，寫作方式不拘，電腦打字、手寫、漫畫、動畫、影像記錄等等均可；內容亦無限制，可包括日常生活的體驗、人際互動的發現、媒體觀察、上課心得，等等。 學期總成績的評量方式為︰組報告（50%）+包含在組報告中的個人報告（25%）+社會觀察記錄（25%）。此外，課堂表現作為總成績加減分之用：（1）一次曠課扣總成績兩分；（2）上課時主動回答授課教師的問題，一次加總成績一至二分；（3）志願進行隨堂小作業並於下週進行隨堂報告者，視報告內容，一次加總成績一至三分；（4）曠課三次及以上者，總成績以不及格論。 ? 授課進度 01. 09/17 課程介紹 主題 I︰家庭與社會變遷 02. 09/24 Stacey, Judith. 1990. “The Making and Unmaking of Modern Families.” In Brave New Families: Stories of Domestic Upheaval in late Twentieth Century America. New York: Basic Books, pp. 1-19. 03. 10/01 何思瑩，2008，《酷兒再生產：女同志的親職實作、生殖科技使用與情感認同》。臺灣大學社會學研究所碩士論文。（有電子檔） 04. 10/08 趙彥寧，2001，〈戴著草帽到處旅行：試論中國流亡、女性主體、與記憶間的建構關係〉。收入《戴著草帽到處旅行：性/別、權力、國家》。台北：巨流，pp. 203-245。 組報告一 主題： 請訪問三位「中國流亡」家庭的第一代女性成員，並回應授課教材，以說明並分析：（1）來台前的家庭狀況和生命經驗；（2）來台的原因和過程；（2）來台後的生命經驗（包括居住、職業、養育子女、與本地人的互動）；（3）是否曾經返鄉探親？若有，返鄉探親的經驗和感受為何？（4）對於下一代的期望為何？ 05. 10/15 林瑋嬪，2000，〈漢人「親屬」觀念重探：以一個台灣西南農村為例〉。《中央研究院民族學研究所集刊》90：1-38。（有電子檔） 組報告二 請在某地點不拘的農村（或早期以農業為主要經濟模式的社區）訪問老中青三代居民各一位，最好同時包括男女二性，並回應授課教材，以說明並分析此農村中：（1）祭拜祖先的方式；（2）在社會變遷的過程中，親屬關係如何維繫？（3）對於性別角色分工的看法，譬如，男性應做什麼？女性應做什麼？有誰無法達到這個分工的要求？村民如何理解和看待無法達到或有意違背這些要求的人？（4）晚近是否有外地人士（譬如，外籍配偶）進入此社區並成為親屬成員，原社區成員（包括其進入的家庭）如何理解和看待他/她們？ 主題二：身體、情感與社會變遷 06. 10/22 Hochschild, Arlie Russell. 2003/1983. “Exploring the Managed Heart,” “Feeling as Clue.” In The Managed Heart: Commercialization o