教育与教育学 第七章 教学（13年）.pdfVIP

第七章 教学 本章为重点章，要注意各种题型， 特别是论述题和案例分析 考纲要求 ? （1）教学的意义与任务 ? （2 ）教学过程的本质、教学过程的规律 ? （3）教学原则及其运用 ? （4 ）教学方法及其运用 ? （5）教学工作的基本环节及实施要求 ? （6）教学组织形式 ? （7）新课程背景下的教学观 第一节 教学的意义与任务 教学的涵义 （填空、选择 ? 教学是教育目的规范下的、教师的教和学生的学 共同组成的一种教育活动。在我国，教学是以知 识的授受为基础的，通过教学，学生在教师的有 计划、有步骤的积极引导下，主动地掌握系统的 科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品 德、美感，形成全面发展的个性。 ? 教学是学校的中心工作 ，学校工作必须坚持“教 学为主、全面安排”的原则。 ? 教学是贯彻教育方针 ，实施全面发展教育，实现 教育目的的基本途径。 一、教学的意义 （填空、选择、简答） ? 1、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效 的形式。 ? 2、教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目 标的基本途径 。 ? 3、教学是学校工作的中心环节 ，学校工作必须 坚持以教学为主。 二、教学的任务 （简答） ? 1. 传授和学习科学文化基础知识和基本技能 （ “双基” ? 2. 发展学生的智能、创造才能和体力 ? 3. 陶冶学生的思想品德和美感，奠定学生的科 学世界观基础 ? 4. 关注学生个性发展 ? 1. 传授和学习科学文化基础知识和基本技 能 – 教学的首要任务是传授和学习基础知识和基本 技能。 – 基础知识是教学大纲所规定的学生必须掌握的 关于自然、社会和人类思维的基本知识，具体 表现为各门学科教材中的基本事实、概念和定 理、法则及其体系。 – 基本技能是各门学科中最主要、最常用的，针 对特定的具体任务或问题，经过多次的练习而 形成的确保达到规定目标、并合乎规定标准的 操作系统。它由智慧技能、动作技能和认知策 略三部分构成。 ? 2. 发展学生的智力、体力和创造才能 – 所谓智力，是指个人在认知过程中表现出来的 认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象 力和思维力，其中思维能力是智力的核心。 – 所谓体力，主要指身体的正常发育成长与身体 各个器官的活动能力。这不只是体育的任务， 也是各科教学的任务。教学特别要注意教学卫 生。 – 创造性才能是个体首创新颖的有社会价值的产 品或对问题作独特解答的能力。 ? 3. 陶冶学生的思想品德和美感，奠定学生的 科学世界观基础 – 培养学生良好的思想品德，既是我国社会主义教 育目的所决定的，也是学生自身发展的需要，更 是教学工作自身规律性的体现。教师进行教学， 始终会以一定的思想政治观点和道德品质影响学 生，教书与育人始终是联系在一起的。 – 教学活动中大量的审美性因素，既是进行审美教 育的有效手段，更是教学活动的有机组成部分。 培养学生健康的审美观念，提高其感知美、欣赏 美和创造美的能力，既能陶冶学生高尚的道德情 操，又能形成高雅的审美情趣，从而促进学生身 心的健康发展。 ? 4. 关注学生个性发展 – 以马克思主义关于人的全面发展学说为指导， 协调学生知识、智力、兴趣、情感、意志、性 格等各方面的因素，追求教学与教育的统一， 促进学生个性的发展。 – 为此，通过教学，激励发展每个学生的主体能 动性。不仅使他们有现代科技文化知识，而且 有自觉能动性、独立性和开拓创新性，有强烈 的竞争意识、平等观念和合作精神。 第二节 教学过程的本质和规律 ? 教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身 心发展的特点，指导学生有目的地、有计划地掌 握系统的文化