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整体把握教材培养学生的数感和运算能力
整体把握教材，培养学生的数感和运算能力 房山区教师进修学校 许贺惠 2009.5.7 整体把握教材，培养学生的数感和运算能力 房山区2009年小学六年级 数学《数与代数》领域复习教研活动 整体把握教材，培养学生的数感和运算能力 活动日程安排 一. 8：30活动开始 8：35~9：15由良乡一小马向辉老师作 《数的整理》研究课一节 9：15~9：25换场（转播室老师到多功能厅） 9：25~10：40由良乡二小张艳老师作《数与代数》领域复习辅导 10：40~11：30由许贺惠老师作毕业考试说明 11：30活动结束（区级骨干教师和中心组成员开重要会议。） 此次活动互动短信平台： 电话号码敬请各位老师参与互动，解决 教学中的问题 此次活动承蒙良乡一小的校长、老师和同学们的大力协助，在此，谨代表教师进修学校小学教研室和全体六年级数学教师表示深深地感谢! 整体把握教材，培养学生的 数感和运算能力 一．总的指导思想 通过小学阶段的数学学习，学生已经初步体会和简单运用了排列、组合、假设、转化、对应、优化、列表、列举、代数、推理、集合和等量代换、数形结合、数学建模等数学思想和数学方法；初步形成了数感，感受了符号和几何直观的作用；认识到了数据中蕴含着信息，发展了数据分析观念；学会了在观察、实验、猜想、验证等活动中进行有条理的思考，能比较清楚地表达自我的思考过程与结果；能独立思考，也善于小组合作。有了这些数学知识与技能、数学思想与方法、数学活动经验，就能化难为易，灵活解决各类问题。 二．试卷的知识内容分布结构： 55分左右。 房山区2009年小学六年级数学毕业考试说明 一.考试方式： 小学数学毕业考试，采取闭卷笔答考试的方式，满分为100分，没有附加题，考试时间为90分钟。 二．试题难易程度分布结构 三．要注意的问题： 1、克服复习单纯为应付考试的错误思想 2、克服复习中只重一例一题，不重知识基本结构的做法。 3、克服复习中只重知识技能，不重提高发展学生数学思考能力的做法。 4、克服复习中只管上课不管效果的做法。 5、克服复习中只注意课本，不关注课改和(标准)的做法。 四、把握复习的基本策略 1、巩固知识，以练为主。 2、整理知识，学生为主。 3、查漏补缺，调查为先。 4、发展提高，思维为先。 * * 10 较难题 20 中等题 70 较易题 分数 难易程度 巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提 高是小学数学复习的主要目的。 *
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