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新课程课堂教学技能与学科教学（初中化学） 梅州市梅江区梅州中学 阙建志 课堂教学基本技能及训练指导 主题1、课堂导入技能 主题2、课堂纪律管理技能 主题3、课堂语言技能 主题4、课堂情感交流技能 主题5、板书板画的技能 主题6、课堂讲授技能 主题7、课堂提问技能 主题8、组织学生活动的技能 主题9、结束技能 课堂导入技能 一、导入技能的构成——1、引起注意，2、激发动机，3、建立联系，4、组织指引 二、导入技能的基本要求——有趣、切题、引思、简练 三、导入技能的类型——直接、经验、旧知识、实验、直观、问题、事例、悬念、故事 四、导入技能的应用 课堂纪律管理技能 一、课堂纪律管理的基本知识——主要因素、基本原则 二、课堂常规管理技能的构成——提出要求、反复强化、逐步完善、形成习惯 三、处理违纪与偶发事件技能的构成——冷静控场、暗示调控、正面制止、引导转化 四、教师教育机智的具体表现 课堂语言技能 一、教学口语技能的构成 二、口语技能的训练 课堂情感交流技能 一、课堂情感交流技能的构成——情绪感染、情趣沟通、情理交融、体情应变 二、师生情感交流的注意事项——热爱每一个学生 三、情感交流技能训练方法——加强自身修养 板书板画的技能 一、板书板画的技能的构成——精心选材、合理布局、认真书画、灵活运用 二、板书板画注意事项 三、板书板画技能的训练方法 课堂讲授技能 一、讲授法与发现法 二、讲授技能的构成——归纳法 三、讲授技能的基本要求 四、讲授教学应注意的问题 组织学生活动的技能 一、组织学生活动技能的构成——活动设计、组织活动、辅导点拨、交流小结 二、组织学生活动的基本要求 课堂提问技能 一、提问技能的构成——构思、发问、诱导、评核 二、提问技能运用注意事项——认知层次、教师的态度、学生的质疑 三、提问技能训练 结束技能 一、结束技能的构成——归纳小结、延伸引深、埋下伏笔、布置作业 二、结束技能的基本要求 三、结束技能的分类 四、结束技能的训练 课堂教学新技能及训练指导 主题1、课程资源开发技能 主题2、教学设计技能 主题3、组织研究性学习技能 主题4、组织合作式学习技能 主题5、组织体验学习技能 课程资源开发技能 一、课程资源基础知识 二、课程资源开发的原则 三、课程资源开发的途径 四、课程资源开发与利用的一些基本策略 （一）教材资源的开发与利用 （二）实验室资源的开发与利用 （三）多媒体课程资源的开发与利用 （四）社会教育资源的开发与利用 教学设计技能 一、以课程标准为标高，以教材内容为中心——教材分析、教学目标、教学重难点 二、教法分析与学法指导 三、实验设计、实验改进与学生素质 （一）教学设计与实验改进 （二）实验设置与改进 （三）实验装置与知识的拓展 （四）趣味实验、对比实验的设置 （五）新课的趣味引入 （六）引导学生趣味记忆、形象记忆 （七）在丰富多彩的实验中感受化学 组织研究性学习技能 一、研究性学习 二、研究性学习的训练 （一）问题意识 （二）化学概念的研究性学习方法 （三）元素及其化合物的研究性学习方法 （四）化学实验的研究性学习方法 （五）化学计算的研究性学习方法 三、研究性学习技能培养应注意的问题 组织合作式学习技能 一、组织合作式学习技能 二、合作学习的特点 三、合作式学习模式的建立方法 （一）课内合作学习小组 （二）课外合作学习小组 四、合作式学习应注意的问题 组织体验学习技能 一、体验性学习 二、体验性学习的主要特征 三、体验性学习的操作 课堂教学特殊技能及训练指导 主题1、示范演示实验的技能 主题2、指导学生进行实验的能力培养 主题3、指导学生应用化学知识的能力培养 示范演示实验的技能 一、中学化学示范演示实验的重要性 二、化学示范演示实验教学中应突出的四大特性 （一）严谨性 （二）启发性 （三）探究性 （四）趣味性 指导学生进行实验的能力培养 一、创设良好的教学环境 二、规范操作，及时反馈 三、根据目标，循序渐进 四、促进化学实验技能的迁移 指导学生应用化学知识的能力培养 一、善用化学教学语言进行基本概念教学 二、善用实验法培养学生的探究精神，深化所学知识 三、善读教科书，准确把握教材精髓，巧立课题 四、紧密结合生活，发动课程资源 五、善用激励方式，唤醒学生的学习主体意识 六、巧设疑问，精选精练习题，编拟合适的习题巩固 * 视频导入 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？ 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 魔术激趣 请三名学生分别上台表演： 甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！ 甲：[向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体（AgNO3溶液