户外教学92英三.ppt

戶外教學 90C1012 沈佩珊 90C1014 林鈺臻 90C1031 蔡怡萱 美國國家教育協會 ( 1970 ) 對戶外教育的定義是 ( Ford，1981) : 「 戶外教育不是一單獨科目而是所有學校科目、知識與技能的綜合。它也不只是將學校科目搬到戶外教學而已。教師使用環境 ( 自然或人為、公園或都市地區、歷史、地標或風景區等 ) 去幫助學生瞭解各學科、環境和人之間的相互關係，以協助藝術、科學、社會研究或傳播等學科的教學。」 (三) 戶外生活體驗： 在真實生活情境中實際去體會、成長和社會化發展的活動，如實習、建教合作、認養、義務工作等。 戶外觀察 (1)在進行校外教學之前，老師可先至參觀單位對於參觀項目先行研習了解，索取資料或現成的學習單，之後，再根據學生的程度、先備知識，加以擴充或刪減，編擬出適合學生能力所能完成之學習單。 (2)學習單的內容不宜過多，以免學生為了找尋問題之答案，而忽略了其他的學習。 (3)參觀單位並無提供相關資料，老師必須參閱相關書籍，自行編擬學習單。 (4)學習單的內容應該多樣化，最好圖文並茂，可包括：問題回答、心得、印象最深刻的事項、心中尚未解開的疑問、收集相關的資料……。 戶外觀察 　孩子主動求知、探索意義的形成，除了室內相關書籍的閱讀和討論外，戶外的訪問、參觀，也是主要因素。來到戶外，戶外呈現的面相很多，有些以靜態方式展現，也有些以動態方式展現，通常，動態的東西較能吸引孩子的注意，靜態的東西較不容易吸引孩子的注意。如在海邊，看一隻會動的螃蟹、觀察花朵上停棲的昆蟲，都容易引來孩子的佇足與觀察，而靜態的樹木、盛開的花朵，則不容易引起孩子的注意 那麼靜態的事物應怎樣引發學生興趣？ 這個時候，家長或教師可以試著把這些靜態的事物賦予想像或判斷，使孩子觀察時，有較靈活、生動的視角，觀察靜態事物，甚至憑此豐富了接觸經驗。 如在台灣島最北的沙灘，尋找地貌上長期被風吹刮的痕跡，憑以感覺東北季風的威力，若再和書本上風的形成原因、季風、颱風的特色，風的印象，將更填實孩子們的腦海中。 安全問題 有關安全措施，在一般注意事項方面，如搭車、走路等等，其內容與小學各校教育或訓育單位經常提示的一致。在特殊方面則需視戶外教學主題及進行方式而增加。 健康幼稚園火燒車事件 虎頭蜂 教師急救常識的具備 安全問題 例如野外採集植物標本，需注意有毒植物或動物，觀察地形地物，如到陽明山國家公園小油坑需注意避免落入坑洞，到海邊無論看地形或觀察沙灘小生物，需注意有毒生物，浪高和潮汐漲退，到溪河邊要注意水深，避免落水．．．。 校外教學意外事件處理要點 發生傷亡時 【一】速報校長及總領隊，分工處理傷亡。 【二】迅速送醫妥善照顧。 【三】深入瞭解受傷情形及原因以掌握狀況。 【四】通知家長，避免外界宣染。 【五】安撫保護未受傷學生，必要時報警協處。 【六】考量取消行程 發現脫隊時 【一】速報校長及總領隊 【二】詢問學生，瞭解脫隊學生去向 【三】率領學生分組就近尋找 【四】洽請旅遊地以廣播代尋 校外教學意外事件防範措施 詳盡編排旅遊計畫。 事先勘查路線。 遴選組織健全，信譽良好之遊覽公司 與遊覽公司訂定詳盡契約，車齡不宜過久 行前蒐集目的地之大型醫院、警察局及軍訓教官聯絡處【校外會】之地址或聯絡電話 建立學生家長聯絡資料。 身體不適學生勸導不要參加。 針對目的地特性實施安全教育。 實施編組，避免單獨活動。 實際情形—台北縣國民小學校 外教學實施注意事項 短程徒步教學： 1.實施校外教學前一節，請至訓導處填寫校外教學申請單。 2.送交教務主任或訓導主任簽章。 3.?校外教學申請簿冊存留訓導處備查。 4.?出發前請確實分組，並選出協助管理之組長。 5.?出發前教室門窗鎖好，注意去處理環境整潔與安全維護。 乘車校外教學  1.召開學年會議，擬定校外教學計畫，排定預期行程與日期 2.提出計畫、預算、職務分配表，向訓導處報備。 3.自覓旅行社或委託訓導處代為徵詢遊覽公司。註：均需有三家以上的估價單，車輛最好三年內，最多五年。 4. 旅行社 5.聯絡日期約定廠商、校長、訓導主任、主計辦理 簽約手續。註：請廠商帶合約書、遊覽車行照資料。 6. 學生個人平安保險 7. 製作學生名冊，請訓導處填發公文給參觀處所。 8.出發前，請發給家長及學生人手一張通知書，內容載明行程、住宿地點、電話、行前行程準備……等重點。 9.學生做分組安排，編製學習單，前一天說明教學、參觀重點及攜帶物品。 10.出發當天在學校前庭集合，邀約校長做行前叮嚀。核對行車資料。 11.校外教學結束，請回警衛室簽到以示安全歸來。 12.活動結束三日內繳交憑證，由出納組長通知廠商製據領款。