3.1.1一元一次方程.doc

3．1．1一元一次方程 [教学目标]1、理解一元一次方程的概念，会识别一元一次方程；2、了解方程的解，会验证方程的解；3、知道怎样列方程解决实际问题，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义. [重点难点]一元一次方程的概念和根据实际问题列一元一次方程是重点；寻找等量关系是难点. [教学过程] 一、导入新课 看下面的问题: [投影1]汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米.王家庄到翠湖的路程有多远？ 地 名 时 间 王家庄 10：00 青 山 13：00 秀 水 15：00 我们来画示意图: 你会用算术方法解决这个问题吗?不妨列式看看. （50+70）/2×3+50=230或(50+70)/2×5-70=230. 能否用方程解决这个问题呢? 二、方程 如果设王家庄到翠湖的路程为x千米，那么王家庄距青山多少千米？王家庄距秀水多少千米？ 王家庄距青山（x-50）千米，王家庄距秀水(x+70)千米. 由于汽车是匀速行驶，可知各段路程的车速相等.你能据此列出方程吗？ （x-50）/3=(x+70)/5 你还能列出其它方程吗？试试看. （x-50）/3=(50+70)/3 或 (x+70)/5=(50+70)/3. 以后我们将学习如何从方程中解出未知数x,从而知道王家庄到秀水的路程. 上面通过用算术的方法和列方程的方法解决问题,你有什么体会? 列方程比列算式考虑起来更直接、更自然. 随着学习的深入，你会逐步认识到：从算式到方程是数学的进步. 从上面的讨论中,你能归纳出列方程的一般步骤吗? (1)设字母表示未知数;(2)找出问题中的相等关系;(3)写出含有未知数的等式. 我们把含有未知数的等式叫做方程. 注意：方程有两个要素：①是等式；②含有末知数. 三、一元一次方程 [投影3]例1 根据下列问题，设未知数并列出方程： （1）用一根长24㎝的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少个月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？ （3）某校女生占全体学生数的52％，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 分析：等量关系是什么？怎样设末知数？可列怎样的方程？ 解：（1）设正方形的边长为x厘米.依题意，得 4x=24 ① （2）设x个月后这台计算机的使用时间达到规定的检修时间.依题意，得 1700+150 x=2450 ② （3）设这个学校的学生人数为x人，那么女生人数是多少？男生人数是多少？ 女生人数为0.52 x人，男生人数为（1-0.52）x人. 依题意，得 0.52 x -（1-0.52）x=80 ③ 观察方程①②③，它们有什么共同的特点？ 只含有一个未知数；未知数的次数是1. 只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，这样的方程叫做一元一次方程. 为什么称为“元”呢? 因为我国古代用“天元、地元、人元、物元”等表示未知数,现在通常用“x、y、z”等字母表示未知数，是法国数学家笛卡尔的发明. [投影4]思考：下列式子中，哪些是一元一次方程？ ①2x+3;②2×6=12;③1/2x-3=2;④1/x+3x=5;⑤y=0；⑥2x+1≥3. 上面我们通过分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，这是用数学解决实际问题的一种方法. 四、方程的解 列方程是解决实际问题的重要方法，利用方程可以解出未知数. [投影5]思考：（1）x等于多少时，方程①的左右两边相等？ （2）x=5能使方程②的左右两边相等吗？你是怎么知道的？ 能.因为当x=5时，左边=1700+150×5=2450=右边. 我们把能使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解. 所以方程①的解是x=6，方程②的解是x=5. 五、课堂练习 课本82面第1、2、3题. [投影6]4、x=2是方程3x-1=2x+1的解吗？请加以验证.[是，验证略] 六、课堂小结 1、什么叫做一元一次方程？ 2、什么是方程的解？你怎样知道某个未知数的值是方程的解？ 3、解决实际问题的方法是什么？ 作业： 课本84面第1题；85面第5、6、10（2）题. 3．1．1一元一次方程作业优化设计 1、只含有 一个末知数 ，并且 末知数的次数是1 的方程叫做一元一次方程；能使方程 左右两边 相等的 末知数 的值，叫做方程的解. 2、下列式子是一元一次方程的是（ B ） A、2x+1 B、（2x+1）/3 =5 C、7x+5y=0 D、x2-x=1 3、列等式表示：（1）比a大5的数等于8： a+5=8 ； （2）b的三分之一等于9： 1/3