《二氧化碳制取的研究》学案.doc

《二氧化碳制取的研究》学案 教学目标: 知识与技能： 1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的仪器名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。 2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。 过程与方法： 通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。 情感态度与价值观： 1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习 教学难点：从实验室制取氧气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。 教学方法：实验探究法 点拨引导法。课堂以学生活动为主，教师在疑难处给予引导点拨。 仪器药品：仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。 药品：大理石、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水 设计思路： 创设情境，回忆旧知，探究反应原理—→对比分析，探究装置—→小组讨论，自由选择，组装仪器—→分组实验，亲身实践，体验成功—→总结思路，运用知识，巩固提高 教学过程： 一、温故知新（在知识的回顾中，相信你会看到自己的进步。） 氧气的实验室制法： （1）用氯酸钾制氧气的反应原理是 （用化学方程式表示），反应物的状态是 态，反应条件是 ；用高锰酸钾制氧气的反应原理是 （用化学方程式表示），反应物的状态是 态，反应条件是 。 你能画出实验室用氯酸钾或高锰酸钾制氧气的发生装置的草图吗？请试一试。 （2）用过氧化氢制氧气的反应原理是 (用化学方程式表示)，反应前物质的状态是 态和 态，反应条件是 。请试着画出实验室用过氧化氢制氧气的发生装置的草图。 2、氧气的收集方法： （1） 法，能用该方法收集的理由是 ； （2） 法，能用该方法收集的理由是 。 3、氧气的检验与验满： （1）氧气的检验方法是 ； （2）用排空气法收集氧气时，如何验满？ 。 二、学习新知（探索的欲望会让你有前进的动力！） [问题一]如何确定实验室制取气体的装置？ 结合实验室制取氧气的两套装置，试着探究下列问题： 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？ 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 3、收集气体一般有哪些方法？ 4、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ [问题二]如何确定实验室制取二氧化碳的装置？ （知识储备）阅读下列信息，并试着填写下列空白： 实验室常用稀盐酸和块状石灰石或大理石【主要成分是碳酸钙】反应来制取二氧化碳，同时生成氯化钙和水，试写出该反应的化学方程式 。 （2）二氧化碳的性质信息：（从生活经验和已有事实推测） 把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 。 打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水中的溶解性为： （填“不易溶于水”或“能溶于水” ），且二氧化碳能与水反应。 通过导管向澄清石灰水中吹气，可观察到的现象为 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙反应，以此来鉴定二氧化碳气体。 在标准状况下二氧化碳的密度为1.977克/升，空气的密度为1.293克/升，说明二氧化碳的密度比空气的密度 。 探究实验室制取二氧化碳的发生装置： 组内先互述实验桌上给定的仪器名称