《楞次定律》教学设计案例.doc

《楞次定律》教学设计案例 主要流程可分为：创设情景、质疑设问→确定主题、制订计划→小组合作、探究学习→交流信息、探讨结论→总结评价、拓展延伸→反馈练习、落实效果。以此为主线组织《楞次定律》的教学案例如下： 课题 楞次定律 学习目标 通过实验探究归纳总结出楞次定律。 理解楞次定律，并能简单运用。 教学流程 教学内容 具体活动 创设情景 质疑设问 创设情景 1、如图所示,当导体棒向左或向右做切割磁感线运动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 2、如图所示,当磁铁向上或向下运动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 3、如图所示,当原线圈A向上或向下运动时；电键闭合或断开时； 滑线变阻器向左或向右滑动时, 灵敏电流表的指针发生了偏转。 质疑设问 1、灵敏电流表指针为什么会偏转？指针偏转意味着什么呢？ 创设情景 质疑设问 2、导体向左运动与向右运动（磁铁插入与拔出、滑动变阻器的滑片向左与向右滑）时 指针的偏转相同吗？左偏与右偏意味着什 么呢？ 3、为何不动的时候电流计的指针不会偏转呢？ ·············· 1：此处现象可用多媒体演示，激起学生的兴趣。 2：多鼓励学生提出问题，多动脑是探究的主体。 确定主题 制订计划 1、指针的偏转不同说明电流的方向不同，那么电流的方向与指针的偏转有何关系呢？ 2：猜想感应电流的方向与哪些因素有关？ 与线圈的接法