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浅谈我校校园体育文化的构建 建设六马路小学 蓝宇 [内容提要] 在经济全球化和信息多元化的背景下，世界范围内各种思想文化相互激荡。奥运体育精神、体育价值观念、体育道德、体育行为传播及全民健身等，在校园体育文化的意义与建设中引起了广大教育工作者的关注，受到学校管理者高度重视，分析研究校园体育文化、传承，充分发挥校园体育文化在各项工作中的引领作用，成为一所学校提升其品位的支撑点。校园体育文化是在学校这一特定范围内，经过长期教学实践中培养形成的。校园体育文化通过对体育文化、校园文化的选择和重构，在不断构建自身的同时，聚合出校园文化与体育文化交融的交汇点，它既是体育文化的主要组成部分，也是校园文化的重要内容和形式。本文通过校园体育文化的结构、特点及功能；论述广州市我校校园中，健全管理体制、体育课、课间操和课外体育大课间活动、各类体育竞赛、体育文化节、体育知识讲座竞赛、业余运动队的训练、发展校园体育网的建设、板报、橱窗宣传工具和运动队成绩评价体系等九个方面来构建广州市我校校园体育文化。在整个广州市我校校园体育文化活动的构建中，还在初步探索、实践和改进之中。 [关键词 ] 我校 校园 体育文化 1．名词解释 校园体育文化是指在校园环境中，以学生为主体，教师为主导以促进学生身心健康全面发展为目标，身体练习为手段，各类体育知识为主要内容的物质和精神成果的总和。 2．前 言 校园是体育文化重要的传播基地，在学校形成的校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，对人的社会化具有深刻的影响和非凡的功效。校园体育文化有体育独特的育人功能、培养目标、价值观念、管理特色、道德规范、文化传统、生活方式等内容在校园中的集中体现，它涵盖体育在学校的全部内容、形式、价值和特征，是体育文化在校园中最广义的概念。构建和谐社会如何更加让孩子得到身心健康成长等问题，促使各学校在体育文化构建方面重视。而作为一名新世纪的体育教师，最主要的是怎样用自己多年来工作经验和结合现阶段体育发展新思路，对我校校园体育文化的构建认知和改造。以下是本人对广州市我校校园体育文化构建的一些初步探讨。 3．研究方法 3．1文献查阅法 查阅与收集相关文献资料 4．综合分析 4．1校园体育文化的结构、特点及功能 4．1．1校园体育文化的结构 校园体育文化从广义上讲，是师生员工在学校体育教学、体育工作、体育学习、体育活动等过程中，所形成并保存的所有内容的总和。从狭义上讲，校园体育文化是指以学生为主体，教师为主导，在学校体育这个空间所形成的文化形态（包括体育精神、体育价值观念、体育道德、体育行为等），是通过体育教育、体育活动、体育竞技等形式所形成的文化。 1、校园体育文化景观（例如体育场馆、设施、器材等）。 2、形成体育文化的制度，是学校体育的综合形态，具体表现在学校体育组织、体育政策、制度、体制、管理体系、竞赛、运动会、体育活动等。 3、隐形的精神文化，主要指学校体育的价值观、审美观、娱乐观、意识形态、体育心理等。 4．1．2??校园体育文化的特点 1、校园体育文化是一种身体文化。校园体育文化的特点就是它以身体活动为表现形式；身体活动在校园体育文化中既强烈地表现出生物属性，又具有鲜明的人文精神。 2、校园体育文化是一种身体语言。身体语言是人类起初最原始的交流工具，它内涵之丰富，充分体现了人类的创造力。主要体现在学生参与运动会、学校各种体育竞赛、体育活动上。 3、校园体育文化能同多种文化相互融合。同时校园体育文化作为一种独特的文化形式，既受到体育文化特性的制约，反映某种体育文化的共性，又受到校文化的制约，反映体育活动的特殊性。需要强调和指出的是学校体育文化不可能脱离社会环境也就是社会中各种文化的影响而存在。但学校体育文化不同于商业文化、大众娱乐文化、新闻咨讯文化等，学校文化在构建中始终要遵循教育文化的本质和属性，保持文化自身的鲜明特色、个性及发展方向。在多元文化氛围下的学校体育文化建设，必然发生多种不同文化价值观的相互交织、渗透。但校园体育文化是以学生为主体，以体育课、课外体育文化活动、运动竞赛等为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围与学校的培养目标、校风校纪、生活方式或其它的文化形式都是不能比拟的，其所表达和传递的信息也是无限的。 4．1．3校园体育文化的功能 1、校园体育文化的教育功能。校园体育文化在培养社会所需人才的总目标中担负着不可替代的重任，它通过有计划、有组织、有目的的教学、训练、竞赛以及课外娱乐活动等主要内容而形成一种有意义的校园氛围。在这一活动中，教师“传道、授业、解惑”身体力行地参加体育锻炼。一方面，他们通过示范动作、讲解动作等形式传播体育文化知识；另一方面，他们又是一支稳定的校园文化主体，指导着学生向着健