研究成果提炼的去伪存真.-温州市教科研.ppt

* 策略2：归纳变式，用结构图+经典课例说明，不同的课例呈现形式有变化 “二阶六步”课堂结构与变式 1.嵌入式：与其它教法的有机融合提高适应性 3.渐进式：突破教材难点拓宽使用范围 2.延伸式：放大互动环节突出进阶作用 案例：含硫化合物的性质和应用（复习） 案例：中和滴定 案例：选修III《原子核外电子排布》 * 嵌入式：中和滴定 * 策略3：提炼应用规范 * 通过变式求丰富，通过经典课例辅以解释 ，体现操作性、深刻性、真实性 启示： 聚焦学科，少就是多 * “1+1”课堂研究成果： （一）形成1+1课堂教学理念 （二）构建1+1课堂教学模式 （三）创新1+1课堂教学载体 启示：草根研究，实就是好 * 《“课程、空间、活动”三位一体的创客教育实践研究》 （一）理论澄明：创客教育背后的教与学理论 （二）模式建构：“三位一体”的创客教育实施路径 （三）课程研发：开发了一系列与跨学科相关的创客课程群 （四）空间建设：提供了灵小可复制的创客空间建设范本 （五）活动设计：丰富的创客活动营造了自由开放的创客氛围 启示：本土原创，新就是优 * 提炼目标：让读者读出“有用”“真实” 有方法、 有数据、 多角度， 并能析出与本成果最直接的价值点和影响力 。 两个视角：实践视角和理论视角