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第一节 地势和地形（第二课时） 【教学目标】 知识与技能 1. 了解中国的主要山脉走向及分布。 2.了解我国的四大高原，四大盆地，三大平原的分布和特点。 3.知道我国地形复杂多样的特征。 过程与方法 1.通过阅读地形图，记住我国主要山脉和地形区的名称和分布。 2. 学会说明我国多种多样的地形、山区面积广大的特点，分析不同地形类型对人们生产、生活的影响，初步树立因地制宜的观点。 情感态度与价值观 1.通过认识山川壮丽，激发学生的民族自豪感。 2.理解我国各种地形对农业生产和人们生活各方面的影响，确立万物相联系的观点。 【教学重点】 1．主要山脉的走向及分布 2．多种多样的地形及主要地形区的记忆。 【教学难点】 分析我国地形特点对人们生活和生产的影响。 【教学方法】 本节课的要点是“地形复杂多样”。学习时要充分利用地形图，知道我国高原、平原、丘陵、盆地各种地形齐全。通过山脉分布图，明确我国主要山脉及走向。综合景观图，了解四大高原各自的特点，在地形图上找出四大盆地、三大平原和三大丘陵。结合实例及景观图理解多 样的地形对人们生产和生活的影响。 【教学准备】 学案、中国地形图、各主要地形区的一些景观图片、各地的一些民俗资料等。 【教学过程】 一、情景导入 教师活动 学生活动 方案1：出示一组景观图片，让学生回答图上展示的分别是哪种地形，我国还有哪些地形，引出我国的地形复杂多样的特征。 方案2：复习地形的五种基本类型。读第24页图2.4我国地形分布大势，找一找这五种地形是不是在我国都有分布，从而得出我国地形复杂多样的结论。 学生讨论回答： ★我国的主要地形有哪些？ ★在地形图上找出我国的主要地形，总结这体现了我国地形具有什么特点？ 二、学导达标 学习任务一：南北气温的差异 教师活动 学生活动 自主学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习。 学生根据教材内容自主完成“自主学习提纲”。 北： 、 和燕山 东西走向 中：昆仑山、 __ 南：南岭 西： __巫山__ 山脉分布 东北—西南走向 中： --武夷山 东：台湾山脉 西北—东南：阿尔泰山、___山 南北走向：贺兰山、__、六盘山 青藏高原，特点______ 内蒙古高原，特点______ 四大高原 黄土高原，特点_______ 云贵高原，特点________ 塔里木盆地，面积最____ 四大盆地 四川盆地，条件最______ 柴达木盆地，海拔最_____ 准噶尔盆地，纬度最______ 东北平原，地势坦荡，面积最___ 三大平原 华北平原，地势____，一望无际 长江中下游平原,_____密布 合作展示 1.我国的地形类型 教师：上节课，我们了解了我国地势的基本特征。这节课，我们接着了解我国复杂多样的地形。 出示《中国地形分布大势图》引导学生找出基本地形，总结地形复杂多样的特点。 2.主要山脉 （1）主要山脉及走向 教师：从图2.4可以看出：我国是一个多山的国家，高大而绵长的山脉， 犹如一条条卧伏的巨龙，纵横在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。这些山脉多为东西走向和东北—西南走向，南北走向和西北—东南走向的山脉较少。教师出示图2.6“中国陆上主要山脉图”，引导学生读图、观察，判断。 3.主要地形区 山脉是地形的骨架 教师：引导学生完成第27页“活动3”。 然后总结：可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。 (1)四大高原 教师：引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大高原的名称及位置。 出示《形态各异的高原景观》(图2.5)和黄土高原的窑洞图，引导学生欣赏、观察和阅读我国四大高原的自然景观图及图下资料后，指出每一种地形内部，自然和人文景观差异很大，这进一步加深了我国地形复杂的程度，也给各地区人们的生产和生活打下了深深的烙印。 (2)四大盆地、三大平原、三大丘陵 教师：引导学生在《我国地形分布大势图》上找出四大盆地、三大平原、三大丘陵的名称及位置。 4.地形对生产生活的影响 通过《形态各异的高原景观》(图2.5)，配合黄土高原的窑洞、青藏高原的牦牛图，说明不同的地形特征对人们生产生活的影响。 学生活动一： 读图: 根据2.4图中的景观图,说出我国的地形类型。（