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畅行于板书与多媒体之间
2013年6月7日，环球时报的文章《板书教学：给思考多些咀嚼》文中提到：实际上当老师抽出时间在黑板上写板书时，也意味着他们给予了学生在自己的笔记本认真记下笔记并在脑海中思考记忆的一个缓冲时间，这远比囫囵吞枣般地观看大屏幕上快速翻过的一页页PPT更有真实感和实际操作性 共识：高效的课堂，应当充分发挥不同教学手段的优势，各取所长 问题：二者并存时，驾驭课堂教学环节难度大，普遍感受手忙脚乱 畅行于板书与多媒体之间 遵循原则 1根据教学内容目标，进行选择 2合理分配多媒体和板书的使用时间 3避免重复展现 多媒体刺激感官,板书启迪思维 多媒体化难为易,板书浓缩主题 优化板书：1预设科学的方案，关注学习过程 缜密思考写什么，如何写 2提升内涵品质，创新板书形式 课题确定—充分发挥板书的作用 问题产生—规范板书的质疑 调研论证—教学手段的优劣对比 达成共识—各取所长 新的问题—教学环节难以把控 解决方案—原则、方法的探究 望各位专家、同仁指正点拨 谢谢大家！ 畅行于板书与多媒体之间 构建高效课堂课题研究工作的推进与思考 地理教研组 课题计划 名称：《充分发挥板书的作用——构建高效课堂》 研究目的和意义： （1）促进教师的专业发展 （2）深入钻研教材，加强教师对教材的理解 （3）规范课堂教学中板书教学的环节，提升教学效率 现状调查 困惑与质疑：多媒体教学手段广泛应用的时代，规范板书教学的必要性是否存在？ 教学手段的比较： 多媒体 优势：信息量大、效率高、图文并茂、形象直观 劣势：1、随机性差，“套路”设定，局限师生互动； 2、分屏显示，割裂学生的知识回顾，不便于学生自发进行关联知识的对照思考; 3、信息多杂，分散学生注意力，视觉疲劳 4、教学的开展受到环境的影响很大 传统板书 优势：1、符合学生获取信息的心理规律，制作与呈现同步，学生笔记的速度可以跟上老师的进度与教学思路； 2、书写、板图的示范功能强；同时也是教师情感的外化，是对学生情感教育的有效方法。 劣势：信息量小、不够生动直观、不利于抓住学生的注意力
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