七年级英语学科计划.docVIP

2012-2013学年第1学期 教学工作计划 七年级二班英语 教师薛红梅 前言 学生情况分析 学生学习基础 本学期我担任七年级二班的英语教学工作，现有学生（ ）名。因为学生来自全国各地，接受的英语教学也各不相同，英语水平不等。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。面对学生掌握英语的程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 二.学生学习习惯 个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三.学生学习态度 不同的学生有不同的学习态度，其中大部分学生都是为了考试而学习英语，而非因为自己对英语的学习兴趣而学习英语。因此，学生在学习的过程中更多的是注重语法等知识考点，即怎么得到高分。 四．学生学习方法 俗话说“有什么样的学习动机就有什么样的学习方法。”在此班，大部分学生的采用的是死记硬背和题海战术，很少同学愿意循序渐进的体会启发法。 教材分析 教材内容的项目及编排目的 新课标七年级上册正式篇共12个单元，加上预备篇一共有15个单元。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写、自我检测等手段，可以有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 二．明确教学目标 Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。从知识目标上讲，学生要能够掌握和着十二个话题先关的基本知识点。从能力目标上讲，学生要能够不断的提升他的听说读写能力，能够熟练的用英语进行交流，尤其是在这十二个话题上面。从情感目标上讲，学生要能够不断了解英美国家的文化，学会用开放的眼光看世界，用积极的心态学英语。 三．分析教材的“双基” 基本知识和基本内容都是与学生的生活息息相关的，能够激发他们学习的动机和引发他们情感的共鸣。例如Unit2 This is my sister,介绍家人，能够激发的他们的兴趣来向同学介绍自己的家人。 1.学生能掌握七年级上册的单词，能够比较准确的读出单词，理解单词汉语意思，并能够运用所学单词完成相应的练习。能用所学单词造句。 2.能够基本掌握所学48个音标，能够记住基本的，简单的拼读规则，并能够利用读音规则拼读简单的单词。 3. 对于基本的句型能够做到理解其结构，并能够进行简单的对话。能够根据要求，运用所学句型编写对话。通过半学期的训练，孩子们能够开始通过基本句型举一反三地进行句型的学习。 4. 学生能够掌握七上教材中出现的语法项目，并能够初步应用这些语法项目解决问题。 5. 能够处理比较简单的英语阅读文段。 四．确定重难点 1. Where questions with from; Where questions with live; what questions 2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place 3. Adjectives of quality 4. Present progressive tense; Yes/No questions and short answers 5. Present tense to wear; adjectives of general description 6. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend? 7. Past tense of regular and irregular verbs; was/were; 教学措施 课堂教学措施 1.要求学生坚持课前三分钟daily report记述日常生活，增加人、他们对英语学习的兴趣。 2.在课堂中，我将采取多种教学方法相结合的方式来教授新课，复习旧课。 3.在每堂课里我都会留时间给学生自己学习和复习巩固练