我要做个好家长.docVIP

透过现象看本质 我曾经在教育部全国大学生就业指导中心的一个项目办公室任副主任，那时候和今天一样，处处都在宣传“大学生就业难”。诚然，这是一个国家和政府都应该重视的社会现象，体现出了国家对大学生的关爱。然而，当我走进一些企业，和企业及人力资源总监们交流的时候，我发现他们都急需要人，但就是招不到合适的人。一面是就业难，一面是招人难，这个现象让我陷入了沉思！问题到底出在什么地方？ 一次和一位企业主交谈时，他的一句调侃点醒梦中人：“很多孩子就不了业是因为不就业还能活着！”就是这句话，让我开始视当代的大学生，发现很多大学生就不了业的原因可能是“高分低能”，可能是“重智轻德”，可能是“挑三拣四”，可能是“吃不了苦”，可能是“责任心差”，可能是“上进心差”，可能是“眼高手低”……很多企业和人力资源总监都在抱怨，不是不想用大学毕业生，而是大学生的基本素质差！ 从此，我不再关注大学生的就业问题，转而关注大学生的素质问题，我发现，很多大学生的素质真有问题，这里的素质指的不仅是智商、学历，更重要的是价值观、婚姻观、家庭观等基本观念正确与否，责任心、自信心、上进心、意志力等非智力因素优秀与否，沟通能力、抗挫折能力、情绪控制能力等情商素质良好与否，生存目标、动机和兴趣积极与否，与人为善的道德水平高低与否。而大学生素质出现问题的根本原因是家庭教育出了问题。 怀着一份强烈的社会责任感，我毅然投身到了家庭教育行业中。我发现这并不是一件简单的事情，现在想起进入这个行业并坚持这么多年，还有些后怕：孩子的问题可能是家长的问题，家长的问题可能是夫妻关系的问题，夫妻关系的问题会牵扯到婆媳关系问题，继而牵扯到隔代教养的问题、沟通问题，孩子的生活习惯问题、学习问题、非智力因素问题、青春期问题、价值观问题…… 家庭教育是一个体系，绝不能头痛医头脚痛医脚，必须建立在科学的系统论和方法论基础上。我的专业是理论物理学，我利用物理学“透过现象看本质”的基本理念，通过数学建模方式构建教育模型，利用“样本—统计—建模—实验—分析—改善—应用”为流程的工学原理，搭建了一套可以操作的家庭教育并新模式，没想到社会反响异常强烈，这套系统让几十万家庭直接或间接受益。 我们一直在思考如何能够更高效地传播这套理论和方法，最终发现“与其做下游的抗洪抢险，不如做上游的水土保持”，把一个问题孩子调整好不如让成千上万的孩子不出问题，于是我们就从学龄前和小学生和家长入手，因为这两个阶段的孩子可塑性很强，只要家长转变观念，孩子就会积极向上。 与此同时，我们和北京著名的幼儿园，小学生的中学展开合作，系统，有效地开展家长的学校的工作，让更多家长和孩子受益，其中我们在国务院机关事务管理局幼儿园做了近4年的实践，收效显著。国务院幼儿园陈该文平园长心有大爱，孜孜不倦地在幼教工作岗位上奋斗了近30年，她的宝贵经验的正直人品打动了我，这些年我我并肩战斗，不仅成为什么益友，而且成了战友，共同致力于中国家长教育事业的普及，为国民素质的提高，为了中国的昌盛，尽我们微薄的力量。 值此国务院幼儿园60年园庆之际，我和陈文平园长合著了这本书，一是希望我们多年的实践能让更多的家庭受益，二是为幼儿园60所园庆献礼，三是为了铭记我们之间的友谊。 这本书，适合所有年龄段孩子的家长。 郑委 2011年4月 家庭教育的核心是知行合一 中国改革开放30多年了，我也从事幼儿教育工作近30年了。这几十年间，我见到了无数的孩子和家长，时代在变迁，我们和孩子和家长也在悄悄改变，当代的孩子和30处前的孩子截然不同，当代和家长和30年前的家长也截然不同。生活富足了，孩子聪明了，家长关注教育了，但为什么孩子出问题越来越多，问题孩子越来越多呢？作为一个教育工作者，我很清楚地知道“孩子的问题都出在家长身上”，如果是一个五六岁的孩子出题，我不敢说都是家长的问题，但我每天看到的都是天真浪漫的2～6岁的孩子，这些孩子有问题难道是孩子自己主观造成的吗？当然不是，他们的问题都是我们成人有意识或无意识影响的结果。作为一名幼儿教育工作者和一所幼儿园的管理者，我内心真正地感到“孩子的问题本质是家长的问题”，但我无法对家长表达，我多么希望有一套系统的，可以操作的，家长认同的“家长教育”，体系不帮助我们的家庭的家长。 在我努力探索如何通过家长素质提高孩子素质，幼儿园如何有效做好家长教育工作的时候，偶然的机会认识了郑委老师，我们一见如故。他在家长教育领域提出的基本理念，如“有效果比有道理更重要”，“孩子的问题本质是家长的问题”，“会爱才是抓起”……跟我多年的思考和研究不谋而合。与此同时，我发现我们的价值高度一到致，同样对教育事业由衷热爱并满怀强烈的社会责任感。几年下来，我们不仅建立了深厚的友谊，而且深入探讨研究了家长教育领域更多的理念、概念、方法，并做了大量的实践工作。 我们发现，中国家