蕨类植物.ppt

水源國小校本課程 名稱：水與綠--蕨類植物 設計者：游淑鳳、楊佳玲、廖秀琴、李中全 融入單元名稱：校本課程 教學總時間：160分鐘 適用年級：五年級下學期 關鍵字：蕨類、臺灣山蘇、腎蕨、筆筒樹、金狗毛蕨、觀音座蓮、田字草 主要領域：彈性課程 課程規劃 教案 教學流程 什麼是蕨類？ 什麼是蕨類？蕨類有些什麼特徵？它的根、莖、葉、孢子囊群......有哪些有趣的變化？ 什麼是蕨類？當你走在野外，只要看到植物舉著大大的問號問你：「我是誰？」不妨大膽的說：「你就是蕨類」因為如問號般、捲旋狀的幼葉，正是大部分蕨類的重要特徵之一。 台灣因地形和地理的因素，有全世界密度最高的蕨類植物種類，約627種；多樣、豐富的蕨類植物隨處可見，但一般人對於蕨類植物的認識遠低於其他植物。 一般民眾對於可食的蕨類植物倒是不陌生，生活中常見的山雞蛋（腎蕨）、山蘇（南洋巢蕨）、過貓（過溝菜蕨）、山大人（筆筒樹）是一般人較熟悉的蕨類植物。 蕨類植物的生長區位一般學者認為地生型蕨類比較原始，而藤本、著生、岩生型蕨類，則是後來才發展出來的生長方式。  *著生型蕨類：山蘇 *水生型蕨類：田字草，浮葉型 *地生型蕨類： 根與莖均貼近地表生長，莖通常不顯 著，將近90﹪的蕨類都屬於此型。 腎蕨 觀音座蓮　 筆筒樹　 金狗毛蕨 台灣鬼桫欏 導覽內容－－解說文稿的內容 名稱.別名 外觀特徵 根.莖.葉.孢子 生長環境 利用特徵分辨植物 植物的用途及功能 有趣的事 有獎徵答 學生作品 五丙全班作品 THE END 植物解說的事前準備 植物解說的事前準備 （1）收集和閱讀相關植物之資料。 （2）製作標本或拍攝相片，以強化解說內容。 （3）熟悉解說路線之植物資源和行程之所需時間。 （4）多參加野外活動及自然資源調查，以吸收豐富知識和經驗。 （5）瞭解解說對象之年齡、職業…等背景，以便選擇解說的題材。 （6）撰寫植物解說的內容。 （7）多聽別人如何解說植物，多看專家、學者的著作，多訓練帶隊解說或上臺講課。 （8）必須具有「三心兩意」：即上進的心、忍耐的心、自信的心、滿意和誠意。 植物解說的應用 （1）以人性化、生活化、簡單化的語言做解說。 （2）以說故事方式做解說。 （3）以唱歌方式做解說。 （4）以作活動方式做解說。 （5）以問答方式做解說。 （6）配合季節變化做解說。 （7）配合當下時勢做解說。 （8）在安全的環境（含氣候）條件下做解說。 （9）最後的結論要簡明有力。 植物解說後的檢討和改進 　　 美國賴瑞?貝克（Larry Back）博士和泰德?卡柏（Ted Cable）博士在它們的著作〈21世紀的解說趨勢〉（Interpretation for the 21st century）一書中曾提到：「優秀的解說員會使它的解說像交響樂般的豐富，引起聽眾的共鳴，聽眾因而感到驚訝、讚嘆、鼓舞、行動，甚至掉淚。」 蕨類的基本構造 根 蕨類的根一般都是細絲狀。 蕨類的基本構造 蕨類的基本構造 蕨類的基本構造 蕨類的基本構造 蕨類的基本構造 * * 1.彈性課程 參觀蕨類區 (一節課) 2.彈性課程 POWERPOINT解說 整理資料的方法 (一節課) 資訊融入教學 4.實地導覽 (一節課) 3.準備導覽的材料 (n節課) 孢子囊 葉 毛 孢子 莖 根 導覽面面俱到 1.蒐集資料 2.整理資料 3.撰寫解說文稿 4.製作解說海報 5.上台演示 6.實地導覽 .莖 蕨類的莖有像筆筒樹的長直立莖、有在地面上匍伏生長的橫走莖、與較短的直立莖。 葉 可是蕨類最富變化的器官，繁複的羽狀葉片是很多人學生時代裡的回憶，蕨類的葉子還有一個最特別的地方，在新葉長出時的由內往外擴張捲曲樣子，有的甚至像是一個問號的符號。 毛 常見於蕨類植物的葉柄基部，微小的毛可是有很多種形狀，可以拿來作分類的特徵。鱗片跟毛一樣，也是附屬的構造，不過毛是單細胞，鱗片是多細胞。 孢子 蕨類是地球上原始的隱花植物，它們不開花以孢子來繁殖後代，較低等植物的繁殖構造，由一棵孢子就可以發芽生長。