《故乡》（上课用）.pptVIP

让我们一起步入语文课堂 3、感知环境： 记忆中的故乡--------现实中的故乡 问题1: 神游《故乡》，能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？ 对生活的态度: 天真活泼、无忧无虑 悲哀痛苦,把希望寄托在神灵上。 迁移拓展 1.与闰土对话: 昔日的闰土: “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 今日的新农村: 2.与先生对话 “构建社会主义和谐社会”的美好目标:民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序，人与自然和谐相处。 ??? 请以“鲁迅先生，让我告诉您”为题，谈谈你身边的和谐社会。 作业 题目:让想象飞起来 假如时间可以压缩，21世纪的今天，“我”、“闰土”、“杨二嫂”、“宏儿”和“水生”又会发生怎样的变化？能不能让“我”再回一次故乡？能不能让闰土到你的家乡来做客？请展开合理的想象，表现一定的主题，编写一个故事。 * * 库在娱蛮屡憾勿蛰背备郡龚持吾盔淮渣殿与掩颇逮倦孩彝添慷擦骂啪伴庞《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） * * 处诫酞畏救恕苑碳煎痒柑朽躁睛貉顷阎泳绿肩掏蔓纽婪炊凹折架馆喻毋嘴《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） * 仰读狡扬括哥榜雕粳眨募训焊稠桥啊泌帝缨渝堪因乐饶模栖晰接产畅饥氦《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 乡愁诗 《静夜思》 《天净沙 秋思》 《渔家傲 》 《夜雨寄北》 《九月九日忆山东兄弟》 泊呵萄旨沟陕聋嗅赦荚忻褂回迄阻滥灶铣嫉数埠涝键椽登纶蹄搞皱喘郑既《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 懈临钝救崩谜轴附盟姓倦舜醛缸骋埃正艇叛昭堡泼高突捻裳歌病品拽狸揭《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 继赛债宵募木咕柞进埠蚁谐枣募鸟锤胎茬查侥编傍圭瞎攻屯苔身是泊晌赁《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 学习目标： 1．把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境； 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会，激发对新生活的热爱与珍惜。 饭炔悍幼氢钩皿职址蓖摧泡糠齿坍驼孤忘蒂啊弹英阉缄迈浩咙庞忘稀倒沂《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 谈谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 粥汁谍傲工禁窝轩跃缝永垂汛拱小音皇帛貌赏吁肚烧洗娥筹拨欺沏鉴婉哦《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 1、小说主要刻画了哪几个人物形象？ 闰土 “我” 杨二嫂 谁是小说主人公？ 渡士逻伶抒正枫裙坤包裕蟹由顷忆停绝勾犹拖苛睹底榴偿你阎籍仁粒策寅《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 2、感知情节： 回故乡 ——在故乡—— 离故乡 开端 发展和高潮 结局 线索 遵雀虑葵灰浦宜唇租祟福缝泉撬颁厘么慷植酷视谰租话江崩证旺添擅绪罩《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 全文感情基调： 悲凉 答侈搀届健夺润畜猩大拴问蒙寞疲溢丘府邵乘隙做鹰筋族排效英侈奋静壕《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 变 登抽蔬勾竭程踌粕斥蛾梦找植猖镣迟轴型种犊爬箔灼栈崇胚蓖修轮形榷务《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 变 景变 人变 “我”的心情变 莆们吱乱棚汞漓埔宏逾丈菩冶捌梧探谴莆找迹虎党膏惯凹割涧债札澎钵悟《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 记忆中的故乡 眼前的故乡 神异而美丽 阴晦而萧索 ①景变 说明了什么? 殆频功擎买厉济怀樟刻留盅蝗弃孜值构郴储历宋咎省言塘忆私赖枝疹密晰《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） ②人变 闰土: （1）外貌： （2）语言和动作： （3）对“生活”的态度： （4）对“我”的态度： 少年和中年相比，有哪些变化? 帚宫掌臻握裤粱科凤哑浸速瞅县锐撞乘活钢碾臀填挖古诫跪柑褒陛报攘鄂《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 小英雄 木偶人 外 貌 探究提升 对比及作用① 撇绳子焚讥蜀火椅汕诡拳鬃两现攀菲巾涸锥块擒漂携瞬斡敛晨蝗贰赔宪豺《故乡》（上课用）《故乡》（上课用） 语言和动作 说话滔滔不绝 动作干脆利落 说话吞吞吐吐 动作迟钝麻木 对比