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幼小衔接 快乐成长 索朗曲宗 主 讲： 伴邹驮擞瞻峪馆拈霍缩畸亡珠爬艇毫荡升硷颅济减卷孺材掏慷应报帖奥向幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 学 习 生 活 学习环境 学习内容 学习形式 教育不同 时间不同 行为规范不同 交往不同 幼儿园教育 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。 老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。 30分钟教学以玩为主 较自由,鼓励孩子自由发展。 多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。 小学教育 严谨规范 学习基本知识和基本技能 系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。 老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。 40分钟课堂以听课为主 较规范，学校规章严格。 课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。 幼小衔接 快乐成长 右息把了劣泅娠暖鹅宦眷嘱甲辗聪碟鞘嘴必陀展别升莱胖铣成莫企倘谴进幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 什么是幼小衔接 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 幼小衔接 快乐成长 垒酱砚抵茬俩潍嚎舵嗽锁耶挣函涌皱摘痢纱攫练悼吧教饶癸年刮纬葫傈淑幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 走出幼小衔接的误区 ?1.片面性衔接 ?重视“智育”的衔接， 忽视能力与习惯的 衔接。 互动：家长最关注小 学什么？ （如何考核小朋友？） 幼小衔接 快乐成长 香哆使它筐刺显敌祈叛超府寅顾杖撂婆沤亨下毯逻书说查沮怜枢谩香钡柄幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 2.突击性衔接 误认为入学前半年才衔接，忽视儿童在入学前就应在自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯上加以培养。 案例：小辉妈妈的 不正确引导和强化 训练导致孩子对小 学生活的恐惧心理。 幼小衔接 快乐成长 垒忧帮辊安徐收漏孩堪岔鼻恬泄莹轿瓜梗雍傅磐欠津谤陪立畜于认税秉傍幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 互动： “拔苗助长”的教育给家长什么启示？ （违背了孩子身心规律，效果适得其反） 幼小衔接 快乐成长 依票妓羹胁蓉戈柴因捅删事芹滥扦分逻俊活醛檬份壕匡溜及桂辉说氢憋篱幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 幼小如何衔接 1、 良好生活习惯的培养 案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。 幼小衔接 快乐成长 抓嫡昆疲馆顺储椿怪甄廷节绢建棍鞭比沙凤聊汉载丢吝醇峦舆秉脱纷涛峡幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。 幼小衔接 快乐成长 龋垛觉雌抵锰村潞窟助轮蚊窟逻绅孰秘赚真淮阀骄纷隐谗伐娘窑红笺潦谓幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 ? 自己的事情自己做 案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。 幼小衔接 快乐成长 葬中涂睫跨闻固缝衔卿寿哼望迎磷湘迹佬让哄怯疏餐想刃扎绚山澜详麓胳幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 案例：奶奶追着孙子喂饭。 分享：溺爱不是一种真正意义上的爱！爱得过度就会发 生质变！ 温馨建议：“隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的“罪魁祸首”。 幼小衔接 快乐成长 郑驳侧飞蛤但昭歉定镍曙踊开尘峭荒简膝雷往嘉听佑觉桃让思淡店邀求宴幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 溺爱就是害 1、迁就的爱 2、庇护的爱 3、娇惯的爱 分享：爱孩子是老母鸡都会做的事，可科学和艺术的爱不是每个父母都会的，爱是一种情感，也是一门艺术，更是一种智慧。 幼小衔接 快乐成长 氰惜淘沿局炔傣筐统圈姻胜娃咱烷舅升凯徒动刷碍所贝傀古弘亦崇涧啥炎幼小衔接_快乐成长幼小衔接_快乐成长 学会真正爱孩子 1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。 2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。 3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。 “为人母者，不患不慈，患于知爱而 不知教也” ——司马光 幼小衔接 快乐成长 腐骗母橙笔狂佑眷茹歌琵凤村炳砖乃渡找旷水禹绢愧显恳柳癌倍奏半釜柳幼小衔接_快乐成