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微课在高中信息技术课程分层教学中的应用效果研究 　　摘 要：随着现代技术的不断发展，各种“微”已经在不知不觉中融入生活中，无论是微信、微博、微电影，还是现在在教学中越来越流行的微课，都属于“微”的范畴，它给生活和教学带来了很多的便利，在高中教学过程中，分层教学也是一项越来越重要的教学手段，讨论了在高中信息技术分层教学手段实施的过程中，微课起到了什么样的作用，带来了什么样的教学效果。 　　关键词：高中信息技术；微课；分层教学 　　一、微课是如何运用到分层教学过程中的 　　要想弄清楚微课是如何运用到分层教学中的，首先就是要明白什么是分层教学，分层教学指的是教师在教学过程中根据学生的不同学习程度和知识的接收能力来设置不同的教学目标，采取不同的教学手段来进行教学的一种方法。那么微课是如何运用到分层教学中的呢？首先，教师要将一个个知识点制作成教学的小视频在课堂上展示给学生，不同的学生可以根据自身的学习程度来选择不同小视频来学习，从而保证自己真的有所收获，因此，微课就是让学生根据不同的能力来选择知识点的一种教学形式，是实现分层教学的一种有效的教学策略。 　　二、微课在高中信息技术分层教学中带来的课堂效果 　　1.利用微课实现了因材施教，尊重了学生差异 　　众所周知，学生之间是存在很大差异的，尤其是对于信息技术教学来讲，有的学生家庭条件比较好，从小就接触电脑，在父母的帮助下已经学会了很多的基础知识，而有的学生由于基础比较薄弱，所有的学习都要从最基本的开始，而统一的教学方式显然是不适合他们的，有的学生会觉得课程过于简单而有的学生觉得课程过难自己学不会，而这个时候微课就完美地弥补了这一缺陷，学生可以在课堂上自由选择自己所要学习的内容来进行观看视频并进行操作，基础薄弱的同学可以从最基础的如何建立PPT、Word来进行，而基础比较好的同学可以学习对PPT进行设计播放，每个学生都在对应的电脑旁学习自己想要学习的小视频，既不影响其他同学，也提高了课堂的效率，尊重了学生之间的差异。因此，利用微课来进行教学的方式尊重了学生之间的差异，让学生自由选择要学习的目标和内容，从而向着那个目标前进。 　　2.微课提高了课堂的教学效率 　　利用微课来进行分层教学的模式比传统的课堂模式效率要高出很多，为什么这样说呢？首先，学生根据自己的学习能力来选择适合自己的学习目标，比传统的统一要求、统一教学更加符合学生的自身实际，其次利用微课的形式来进行教学，都是一些简短的小教学视频或者是教案，比传统的教学课堂更加吸引学生的兴趣，要知道学生对微博的兴趣可比长篇大论的作品高多了，因此利用微课教学的形式能够吸引学生的注意力，让学生精力更加集中地去学习，课堂的教学效率自然就在很大程度上得到了提升。因此，利用微课进行分层教学的策略提高了高中信息技术教学的效率。 　　3.利用微课更好地定位了教学的内容 　　微课的选题一般都很小，是教师制作的关于某个知识点的小视频或者教案，学生在一节课上可以学习多个知识点，但是每一堂微课都是一个知识点的总结，更具有针对性，学生理解起来更容易一些。而传统的高中信息技术分层教学都是教师在一节课上不停地讲，让学生观看的都是一样的视频，视频中讲了很多的知识点，学生看过去之后就又忘记了，不如微课更有针对性，学生在忘记的时候可以拿出视频来再进行观看，而不是要从一个大的视频或者PPT中去寻找，效率更高。 　　4.微课形式能帮助学生进行复习 　　在传统的复习工作开展中，都是教师将知识点一个个地再过一遍，有的学生已经全部掌握了，他可能就不愿意再听讲了，而有的学生是仅仅有那么一两个问题不懂，老师却一个个地复习一遍他们可能会觉得影响上课的效率，而微课的出现正好帮助我们的教师解决了这个问题，学生可以利用微课来对自己进行查漏补缺，因为学生是对自己最了解的，他知道自己哪一方面的学习还存在问题，它可以在复习的时候把这一部分的微课拿出来再学习，看看自己的缺陷在哪里，从而进行改进，提高复习的效率，保证自己在学习过程中没有遗留下来的问题。因此从这一方面来讲，微课可以更好地利用在复习中，帮助学生进行查漏补缺，有效复习。 　　作为一名高中信息技术教师，我们一直在寻找一种最有效的教学策略来提高我们的课堂效率，分层教学无疑是一种比较好的能够尊重学生差异的方法，同时微课又在很大程度上吸引了学生兴趣，使得教学更有针对性，那么把微课运用到分层教学的策略中是不是能达到一个更好的效果呢？答案是肯定的，希望我们的教师都能利用好微课这个教学工具，使我们的高中信息技术教学更有效果。 　　参考文献： 　　[1]吕开兵.微课在高中信息技术分层教学中的应用[J].中小学教学研究，2015（11）. 　　[2]吴紫燕.微课分层教学在高一信息技术课堂的应用[J].厦门广播电视大学学报，2