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德育工作中的那些事 　　摘 要 本文针对当前中职生学校德育工作中常见的问题，分析了中职生的现状，提出了德育目标及相应的应对措施，主要目的是让中职学校的德育工作更符合贴近学生，贴近实际，贴近生活的“三贴近’原则，为中职学生以后更好地适应学习和社会生活的环境打下坚实的基础。 　　关键词 德育教育 素质教育 “三贴近” 　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0051-03 　　我作为一名中职学校的英语教师和班主任深知，尽管中职教育是我们国家经济建设的重要基础和教育工作的战略要点，但是中职教育目前仍是我国教育体系中最薄弱的环节，与普通高中相比，吸引力仍然较差，这导致了中职学校学生的学习基础能力、行为习惯与方法、学习目的与动力都存在非常规性、反传统性，如果学校德育工作做不好，就很难将学生培养成现实职场需要的、能为社会努力工作的高技能人才。学生做人的标准，与人相处的能力，也直接影响到他们的前途和工作前景。 　　从中职学生的来源来讲，大部分是中考落榜生，有的是在社会上混了一段时间后又回学校的，对学习的兴趣比较淡薄；在学校没有明确的目标，甚至很多学生只是抱着混文凭的态度，缺乏内在学习动力，于是经常出现迟到、早退、旷课、上课睡觉，甚至打架斗殴等情况。其次，从家庭因素来讲，目前的中职生主要以90后为主，家庭孩子少，有的是单亲家庭，有的是双亲不在，家长对孩子包办太多，娇生惯养情况严重，学生要什么家长就给什么，这样很容易使学生以个人为中心，集体观念较差。他们生活处于弱势群体和缺少关爱的环境中；从他们的年龄阶段来讲，中职生还未成年，不少学生自卑心理严重，内向和离群现象较为突出。他们常常感到前途无望，有的迷失了方向，上网成瘾，沉浸在虚无缥渺的空幻之中，没有了生活目标。然而，他们正处于思想发展趋于成熟的阶段，这个阶段他们对于辨识能力比较主观，也比较盲目，并且叛逆心理特别强，需要我们老师正确地引导，同时也要加强同家长的联系。由此可见，中职生不良的品德是在家庭、学校和社会的不良因素影响下，通过学生个体的心理活动形成的。作为班主任，本人将从以下几个方面考虑学生的德育工作。 　　一、明确德育教育目标 　　在进行德育的过程中，我们应该从以下几个方面来帮助学生寻找道德生活意义。首先，德性的提高可以改善人际交往，掌握社会技能，为个人的成功发展提供支持。其次，德性提高可以使自己赢得更多他人的认可，为自己争得荣誉，帮助他人建立自己良好的形象，为自己的发展寻求更多的机会。再次，德性的提高可以使自己得到自我实现的满足。最后，德性的提高有助于集体任务的实现及当前问题的解决。解决了以上问题之后，为了让德育的内容更为贴近学生的生活实际，应当选择底线伦理内容作为道德的切入点。所谓底线伦理，通俗地说就是，“你可以做不到舍己救人，但你不能损人利己；你可以不是圣贤，但你应该认同道义和人道”。他是作为一个正常人要进行正常的生活必然具有的最基本的道德。之所以关注最低、最基本的道德要求，是因为道德的下限要求的实现是达到崇高道德境界的历史起点和逻辑起点。 　　因此，我个人认为，对于中职德育的目标应该是：创新校园文化建设，去发掘学生潜能，激发学生健康向上；使学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、效率意识、环境意识。进而使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。 　　二、应对措施 　　提高中等职业学校学生的素质，矫正学生的行为，不是一朝一夕不能期望一蹴而就。为了促进学生的全面发展，作为一名德育教育工作者，要教育学生养成良好的道德品质，同时要具有一定的理论知识、实践技能和良好的心理素质，以适应未来升学或就业的需要。 　　（一）锻炼学生的竞争意识 　　教育作为一种超前的事业，要迎接新世纪的挑战，适应社会发展的需要，必须把培养学生的竞争能力作为一项重要的内容来抓。最重要的是，帮助学生树立竞争意识和信心。我们所说的竞争是公平竞争，要让学生有信心去参与竞争。比如红歌比赛，不仅能培养学生的爱国热情，也增加了他们的集体荣誉感，更重要的，通过比赛让他们意识到竞争的残酷性。去年我所带的2012级农经（4）班，参加年级组举行的红歌比赛，选唱了《十送红军》。在我的倡议下，班干部集思广益，在合唱的同时，加上了微型的表演，把歌曲中描述的送军人的场景适时地表演出来，出现了村民搀扶拄着拐杖的老太太，和即将分离的情侣等场景。在他们进场，表演，退场时，所有班级的学生都自发地整齐地热烈地鼓了三次掌声，所有的老师