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探索营造轻松的语文课堂氛围 　　摘要：本文着力探究语文教师必须保持良好的教态、激发学习兴趣调动学生学习动力，多赏识学生身上的闪光点等。 　　关键词：语文课堂；氛围；激趣 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0062-02 　　良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和途径。下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题的实践中获得肤浅的体会。 　　1.语文教师必须保持良好的教态 　　教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容，而且还会通过教师的教态而观其色。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。 　　2.激发学习兴趣调动学生学习动力 　　兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。 　　3.认真倾听调动 学生的学习积极性和探究兴趣 　　传统的课堂教学多是老师掌握着话语霸 权，学生只能当作一个个容器，等着老师往里灌 东西，可结果，园丁的辛勤，往往扼杀了学生的天 性，人类灵魂的工程师使我们培养的学生变成 了统一模式铸造的标准件。新课标提出教师要多 倾听学生的发言。笔者认为，学生讲教师听。 有三大好处：一是通过听可以使教师更好地了 解学生。笔者通过听常常被学生天马行空的想 象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言所折服。 二是通过听可以真正使教师领悟教学相长的 真谛。三是通过学生讲教师听，可以锻炼学 生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课 堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的 兴趣，焕发出课堂的活力。 譬如在教鲁迅先生的《雪》时，笔者让学生找 出喜欢的句子，先在学习小组交流，然后在全班交 流，一学生说：我喜欢孩子们呵着冻得通红，像 紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雷罗汉，这 写出了小孩天真活泼、充满生机的情景，尤其是 呵字非常的形象、传神、有趣。还有那紫芽姜一 般的小手，很好玩。当笔者一问什么是呵时， 大多数同学拢着两手呵气，一时课堂笑声一片，活力迸发。又如《两A，JL辩日》，几乎都是学生在疏通 文意在争辩。 新课程要求教师树立自主学习和协调学习 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。世界 教科文组织指出未来的文盲不是不识字的人而是 不会学习的人。而这种学生多讲、老师多昕的教学 模式正是授之与渔操练捕鱼的有效途径。在 整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动 了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习 状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。 　　4.多赏识学生身上的闪光点 　　人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，好孩子是夸出来的。清代学者颜元也说过：数子一过，不如奖子一长。这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻――你说得真好！你的想法真棒！你想象力真丰富！或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头。有了赞赏这一添加剂，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成也将起着十分明显的促进作用。 　　5.让学生充分体验问答的愉悦 　　从心理学的角度看，要营造良好的课堂答问氛围，教师必须营造能够给所有的学生以尊严的氛围，让所有的学生都能够对自己有信心。 　　总之，在语文教学活动，教师要给学生创设一个轻松快乐、好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教