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插图在英语教学中的运用 　　[摘 要]插图是小学英语课本中的重要组成部分，是小学英语教学中最直观的教学工具。插图为学生传递课本中丰富的信息，提供有价值的知识背景。教师要正视插图在英语中的作用，利用插图，提高英语教学效率。 　　[关键词]英语 插图 作用 　　[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-056 　　插图是英语课本中最直观的视觉信息，在学生与课本之间起着重要的纽带作用。现行的新译林小学英语教材具有图文并茂的特点，每一个章节几乎都有鲜明生动的插图。这些生动形象的插图符合小学生的心理特点，对学生学习语言是极有帮助的。下面笔者简单谈谈插图在英语教学中的运用。 　　一、利用插图，进行精彩的课堂导入 　　成功课堂的每一个环节都是十分重要的，尤其是课堂的导入环节。如果课堂在开始时候不能吸引学生的注意力，那么在接下来的教学中，学生将提不起兴趣。因此，教师要注重导入环节，精心地设计导入的方式。课堂导入的方式有很多，除了游戏、故事、情境导入等方式外，我觉得还可以利用插图导入课堂，使英语教学迈出成功的第一步。 　　例如，在教学三年级下册Unit 7《On the farm》一课时，课文里面涉及关于farm的知识，尤其需要学生对Chinese farm和American farm进行比较。但是学生对这方面的话题比较陌生，没有相关的经验与知识，如果教师使用常规的教学方法，那么，收到的教学效果肯定不佳。所以，我引导学生去欣赏课本中的插图，让他们观察图片中的内容。当学生有了好奇心之后，我再提出问题：“What can you see on the farm？ ”学生回答说：“There are all sorts of fruits and small animals.”“ Can you say out？”这时候，学生就回答不出来了。于是，我趁热打铁，赶紧进行单词的教学。 　　可见，利用生动形象的插图导入新课，可激发学生的学习兴趣，让学生处于一种积极的学习状态。在英语教学过程中，教师应重视插图的作用。 　　二、利用插图，推测课堂的教学内容 　　在小学英语教学过程中，很多教师的教学方法就是让学生看动画、阅读课文，让学生直接去感受、体验其中的知识。其实，学生的思维能力还不是很成熟，他们在阅读的时候，需要教师的引导。如果教师适当地指导学生观察插图，将插图作为寻求知识点的线索，再结合学生的生活经历，让他们对故事进行大胆的推测，一定有助于学生观察力与想象力的提高。 　　例如，在教学五年级上册Unit 8《At Christmas》一课时，我先引导学生观看了课本中的插图：“There is a tree in the living room. Two brothers are busy hanging gifts on the tree. Father holding his brother put a star in the middle of the tree. Mother is taking pictures on the side.”除了这个之外，插图下还有a card，a Christmas tree，Father Christmas。通过这个插图，我让学生想象西方国家是怎样度过圣诞节的。学生纷纷讨论起来，课堂气氛十分活跃。在接下来的教学中，学生学得格外认真。 　　由此可见，利用课本中的插图，让学生推测教学内容，既可以激发学生的求知热情，又可以提高学生的观察力和想象力，从整体上改善英语教学的效果。 　　三、利用插图，锻炼学生的表达能力 　　课本是锻炼学生表达能力的一方沃土。在小学英语课本中，一幅幅插图精美绝伦、生动形象，有学生比较熟悉的生活场景、活泼可爱的小动物、美丽的自然风光等，让学生浮想联翩。在课堂上，教师要有意识地运用插图，引导学生通过插图熟悉课文内容，让学生进行无意识的学习活动。当学生进入情境后，情绪变得兴奋，此时再进行表达能力的训练，效果一定会非常显著。 　　例如，在教学六年级上册Unit 8《Chinese New Year》一课时，课文后面的Look and order里面有关于新年的六幅插图，我要求学生围绕这些图片进行说话练习：During the Spring Festival，people often prefer to wear new clothes； During Chinese New Year， friends and relatives get together； During the Spring Festival，we watch the lion dance show and set off firework