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搭建活动平台绽放德育之花.doc
搭建活动平台绽放德育之花
作为人类灵魂的工程师,我们的任务不仅是教书,更重要的是育人。而语文课堂则是我们语文教师实施德育的重要阵地。《论说天下事》主题活动课是我寓德育于语文教学中的一次大胆尝试,效果非常好。从最初构思到最后展示,整堂课都充满了激情和感动,其中有三点让我感触最深。
一、捕捉教育契机,对学生进行思想品德教育
罗丹说过:“世界上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”这道理同样适用于教育学生。生活中时时处处都有对学生开展教育的良机,就看你有没有及时发现和抓住。
我决定上《论说天下事》语文活动课,缘起于一位学生在周记中的一句话,“老师,可以开展一节关于时事热点的主题班会课吗?”看到这句话,我心头一震,我感觉到这个男孩渴望了解国家大事的心理需求。后来,我在班上做了详细调查,了解到班上有部分学生对“钓鱼岛事件”“菲律宾枪杀台渔船事件”“仁爱礁事件”等社会热点新闻十分关心,课余时间常会聚在一起谈论。这是孩子们渴望参与社会政治生活的表现,它标志着他们的眼光已由关注个人转移到关心国家大事、社会热点上了。我意识到,必须重视孩子的情感需求,抓住这稍纵即逝的珍贵教育契机,把这次机会变成对学生开展思想品德和情感教育的良机。
二、采用活动形式,促学生积极创新,展示个性
语文活动课以开放自由、丰富多彩吸引着学生,在活动课上,不同层次的学生都能充分发挥自己的特长,展现自己的兴趣,他们的表现得到了掌声,获得了成功,这些都能调动学生的学习兴趣,唤起他们个性发展的需要。所以,学生总是积极、主动、愉悦地参与到活动课中来。
本堂课,我采用了活动课的形式,从搜集新闻材料、制作手抄报到课堂展示、学生点评,基本都是学生以小组为单位自主地完成每一项活动任务。我只是适时提醒、点拨,但学生的表现都非常精彩。
亮点一:每一份手抄报都是制作精致美观,设计巧妙新颖,内容丰富多彩,有国际纠纷、政务聚焦、社会热点、网络焦点……充分体现了学生的多才多艺。
亮点二:课堂展示异彩纷呈,有的组以新闻播报的形式展示;有的组以访谈节目形式展示;有的学生表情端庄扮主持人;有的学生拿腔拿调扮专家嘉宾;有的在展示结束时和全体同学齐诵梁启超的《少年中国说》;有的在展示结束时慷慨激昂地声称“90后”是有作为的一代,是“以天下为己任”的一代。总之,每个小组的展示都能体现学生积极参与的精神和出众的创新能力。
亮点三:学生点评犀利专业,完全封住了我这个老师的嘴。以下是我随便摘录的几句:
“作为新闻主持人应给观众以正脸。要注意台风,应大方、自信。”
“胡嘉同学单枪匹马上台,勇气可嘉,完全脱稿,更是让我们佩服,可惜展示过程太冗长,希望他能对新闻内容做删减,他的语言也应该更简洁些。”
“在台上,应与观众有眼神互动。”
“文字控组展示形式新颖,刘书品语言流畅,口齿清楚,蒋雨辰语言较为生硬,不敢面对观众。他们话题转换太快,应注意过渡衔接。”
…………
点点滴滴的点评都表现了学生在认真倾听、积极思考,也展示出了每一位同学的个性和向上的精神风貌,让我这个老师不禁感到惊喜与激动。
三、延伸课堂之外,助学生树立积极人生观
中学语文课本中,有许多仁人志士的典范事迹、名言警句。如《雷电颂》中的屈原,虽屡遭陷害,但爱国之心不改;《岳阳楼记》中的范仲淹,虽多次被贬,却仍抱有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想……这些都是教师对学生进行正面人格教育的极好素材。但我们语文教师不应该把目光只停留在语文课本上,还应该向课外,向社会生活延伸。
这次《论说天下事》语文活动课,就是一次向社会生活延伸,帮助学生树立积极人生观的有益探索。比如,雷洁琼组在展示结束时,带领全班高声诵读:“……少年强则国强,少年独立则国独立……少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球!!!”台上台下群情激昂,我也热血沸腾,心潮难平。学生处于青春期,经常受爱国主义的熏陶,有助于他们树立为祖国而读书的远大志向。又如,熊子悠组就“男孩在埃及金字塔留字”新闻,从各个角度进行分析、评论,同学们进行了“五千年文明古国,今天竟因不文明行为,遭外国人谴责”的痛心反省,也进行了“如何提高国民素质,如何在世界面前重塑中国人形象”的大讨论。这点滴思考表现了学生认识社会,反思自我的过程,对学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要意义。
下课铃声响起,《论说天下事》活动课结束了,看着学生意犹未尽的脸,听着“老师,以后我们还要多开展这种活动”的要求,我知道,这堂课并未结束,有了这次良好的开端,学生们对国家、对社会的关注一定会继续,学生们的德育之花会绽放得更绚烂,我们的中国梦,世界梦也一定会实现。
(作者单位:江西省吉安二中)
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