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数学课堂如何高效 　　长期以来，受应试教育的影响，数学课堂教学存在低效和无效状态，即使新课程改革以来，这种状况依然存在，主要表现在绝大多数学生对所学数学知识一知半解，虽历经多次考试但进步甚微。基础题目源于课本而略高于课本，绝大多数学生却不会做，究其原因，这主要是高中数学教师在数学教学中大搞题海战术，造成了大量学生厌倦数学。解决的办法就是提高高中数学课堂教学效率，通过课堂教学，最大限度地提高学生的数学成绩。 　　一、有效的教学设计成就高效的课堂教学 　　课堂教学的成与败，取决于多种因素。其中，教学设计是否合理有效，是成就高效课堂教学最重要的前提。作为高中数学教师，应高度重视教学设计，力求有独特构思、有创造性实用性的教学设计，以达到高效的课堂教学效果。 　　二、数学高效课堂的教学调控艺术 　　1.表情调控 　　指教师用表情的变化来进行教学调控。通常情况下，教师上课要保持愉悦的心情，要面带微笑，因为微笑能使学生倍感亲切，活跃课堂气氛。 　　2.眼神调控 　　在课堂教学中，教师要用眼神的敏锐性，以广角度进行扫描，这样师生间进行了心灵的交流，达到教与学的默契。 　　3.距离调控 　　教师在教室里的位置与学生距离的远近、正面或侧面等都传递着微妙的信息，因此教师可以利用与学生的距离进行调控教学以增强学生参与意识。比如，学生上讲台进行演排时，教师可以站在讲台侧面，这样可以观察学生的作业过程，全程了解情况。 　　4.语言调控 　　指教师用讲课声音的高低、语言的轻重、语速的快慢以及必要的停顿等进行教学调控，从而增强全体学生的参与意识。 　　三、数学高效课堂对教师的要求 　　1.理论准备 　　新课改是在新的教育理论指导下的课程改革，我们要积极学习新的教育理论，借鉴国际、国内先进的教育理念，形成正确人才观、教育观、职业观。 　　2.观念准备 　　现代社会随着社会信息化和知识经济的发展，对我们的教育提出强烈的变革要求，这就要求我们教师用新课程的理念对曾经视为经验的观点进行重新审视，必须从传统的局限课堂45分钟传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。 　　3.知识准备 　　教材不断变化，知识不断更新，教师必须及时学习，丰富自己的知识库存。 　　4.能力准备 　　新课程改革对教师的能力要求是全方位的。新《课程标准》要求数学教师必须形成新的技能，实现教学方式的更新。 　　5.学情准备 　　研究学生，由学生情况决定教学目标。 　　四、如何促进高中数学高效课堂的建立 　　1.注重对学生数学学习兴趣的培养 　　培养学生在学习过程中的主动性。兴趣是最好的老师，只有产生了兴趣才会有学习，学习兴趣在学习过程中有很大的作用，有了兴趣还会促进学生学习的主动性及积极性。 　　2.拉近老师与学生的距离，促进师生关系的和谐 　　师生关系是否良好对学生兴趣的培养有很大关系，师生关系的和谐发展对学生兴趣的培养和有效的课堂纪律都有很大帮助。老师在教学的过程中要与学生拉近关系，主动去关心学生的学习与生活，爱每一个学生并且尊重他们，这样可以使学生对老师产生由衷的敬意，喜欢与老师交往，从而促进课堂上师生之间的默契度。 　　3.培养学生的自学能力，使学习变轻松 　　许多学生丧失了学习的信心，有很大一部分原因是不明白老师所讲的内容，长此以往而丧失了学习的兴趣，所以老师要培养学生的自学能力，使学生能在老师讲课之前就对所讲内容进行预习，然后重点听自己不懂的部分，这对学生的成绩及自学能力都有很大帮助。 　　4.及时发现学生的闪光点，并及时赞扬与鼓励 　　赞扬是世界上最美的语言，每个人都喜欢被人赞扬，所以老师要注意观察学生的闪光点。当学生做对一道题的时候，当学生对某一问题提出自己的独到见解时，老师都要对学生的进步及时肯定，多对学生进行赞扬与鼓励。学生听了鼓励之后肯定会更加勤奋地去学习、去钻研，长此以往对学生兴趣的培养也会有很大帮助。 　　5.培养学生的团结协作精神 　　团结就是力量，老师要注重对学生团队精神的培养。在教学过程中要成立学习小组，使学生通过合作解决问题，拉近学生之间的关系，打破常规的死板教学模式，提高学生的学习兴趣，使学生通过合作发现自己的不足，还可以活跃课堂气氛，提高教学质量。 　　总而言之，建构高中数学的高效课堂不仅是学生全面发展的必然要求，也是数学教师实现自身专业化成长的必由之路，还是推进素质教育事业发展、提升全民族人口素质的有效途径。因此，探索建构高效数学课堂的有效措施和途径，还需要广大教育工作者付出艰辛的努力，不断创新教学方法，及时总结反思，做出积极有益的尝试。高中高效数学课堂经过了一段时间的推进，在教育界也取得了一定的成绩，已经被各地高中所接受