滕东郭育英小学三上UA冯文娟.docVIP

第四单元整体目标 语言技能目标 语言知识目标 情感态度目标.学习策略目标 文化目标 1.学生能够听懂会说会认读’s this? It’s a dog/duck/bear. 并能够在具体语境中灵活运用。 2.学生能够运用新的语言进行语言交际活动，并更具实际情况来回答。 3. 学生能’s that? It’s a…. 4. 学生能听说认读动物单词：bear. panda .cat. elephant. monkey.bird.tiger.。 5. 学生能掌握5个字母：Jj.Kk .Ll .Mm .Nn的书写、笔画、顺序和发音。 学生在体验感知文本后能听懂、会说动物单词和语句：duck.dog.bear. What’s this? It’s a/an… 2学生通过模仿课文录音学习语音，了解语音语调，能正确的朗读课文 3.学生 能 情感态度目标： 激发学生学习英语的兴趣，能恰当使用英语问他人物品，让学生树立关爱动物、尊重生命的理念，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。 学习策略目标： 1、通过情景教学法引出询问物品的新语句：What’s this? It’s a….. 2.猜谜游戏，训练语句，卡通图片来学习询问物品的句子What’s this? It’s a….培养学生的口语交际能力。 3.利用任务型活动“看一看，猜一猜”的活动来进行替换练习，使语句更贴近实际生活。 4.利用可爱的动物图片来渗透爱动物的情感价值观。 5.通过多种器官的运用调动学生的学习欲望，保持学习兴趣。 文化意识目标： 1.培养学生的跨文化交际意识，了解有关动物的英文习语。 教学设计课文标题： Unit (Part A, Let’s talk) 单元名称： Unit 教材版本： PEP Primary English 授课年级： Grade 姓名： ： 本课教学内容是第四单元We love animals 中的A部分,Let’s talk 的对话是本单元的第一课时，主要以What’s this? It’s a/an …..为主要的交际用语展开教学活动。主要教学目标是使学生通过学习文本能听懂、会说、会认读What’s this? It’s a dog /duck /bear/.…..和三个动物的单词bear、 dog 、duck 的认读以及模仿动物做动作。能在实际交往中运用。教学中也要渗透关爱动物、且接近学生生活，学生喜爱且善于模仿、表演。 二、学情分析： 本课内容 三、教学目标1.100%学生能够听懂会说会认读’s this? It’s a dog/duck/bear. 并能够在具体语境中灵活运用。 2.90%学生能够运用新的语言进行语言交际活动，并更具实际情况来回答。 过程和方法 1、通过情景教学法引出询问物品的新语句：What’s this? It’s a….. 2.猜谜游戏，训练语句，卡通图片来学习询问物品的句子What’s this? It’s a….培养学生的口语交际能力。 3.利用任务型活动“看一看，猜一猜”的活动来进行替换练习，使语句更贴近实际生活。 4.利用可爱的动物图片来渗透爱动物的情感价值观。 5.通过多种器官的运用调动学生的学习欲望，保持学习兴趣。 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，能恰当使用英语问他人物品，让学生树立关爱动物、尊重生命的理念，培养学生认真、积极、大胆的学习态度。. 四、教学重点和难点’s this ?It’s a dog /duck/bear.的三会掌握。 难点： 1.能够理解运用句型 What’s this? It’s a/an…… 2.Bear 的正确发音。 五、教学准备：动物图片， 礼物盒， 多媒体课件，录音机，磁带，头饰，练习册。 六、教学过程’s Activities Learner’s Activities Purposes Step1: Warming up : Step2: Presentat.ion and Practation Step3: Extenstion and Consolidation Step4: Homework 1.Greeting: Sing a son