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民族院校学生党员培养质量探析 　　摘要：学生党员是青年学生的优秀代表，在大学生当中发挥着先锋模范作用。如何提升学生党员质量是民族院校学生党建工作面临的重点难点。本文在分析高校学生党建工作存在的若干问题基础上，就如何提升民族院校学生党员培养质量进行了初步探索与实践。 　　关键词：民族院校；学生党建；培养质量 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0001-01 　　1.高等院校学生党员质量现状 　　高校学生党员是大学生群体的精英，但实际上学生党员的先锋模范作用未能充分发挥，学生党员整体质量不容乐观，主要有以下三方面表现： 　　1.1理想信念淡薄。大学生入党的内在驱动和真实目的存在功利化趋向。一些学生党员理想信念淡薄，对自身不能提出过高要求，没有远大的目标和崇高的理想。 　　1.2理论素养不足。大学生党员对党的基本知识和基本理论学习和掌握不够，理论素养不足。学生党员缺乏理论深度，对党的创新理论内涵理解不深入，理论联系实际脱节，易被外来不良思潮影响。 　　1.3先锋意识模糊。学生党员个性意识强，实用主义日益强烈，不能以党员的标准严格要求自己，特别是在日常的学习、生活和工作中并不能完全充分发挥先锋模范作用。 　　2.高校学生党员培养工作存在的问题 　　高等院校学生党员整体质量不甚理想，与学生党建工作存在的问题密切相关，主要表现为以下方面： 　　2.1选拔标准不够精准。在选拔学生党员时，通常重点考虑学生学习成绩以及是否为学生干部等，学生理想信念、道德品质则往往被忽略。这让一些学生降低了对理想信念的追求。 　　2.2学生党员思想教育乏力。高校对学生思想教育不深刻，教学内容缺乏系统性、实效性和针对性，学生党员对党的基本理论和知识掌握不深。 　　2.3学生党员培养模式单一。高校主要通过开办党校培训以及主题教育活动对学生党员进行培养。学生党员的实践活动多流于形式，不能充分发挥学生党员的主体作用。 　　2.4学生党员管理有待增强。党员管理制度在学生中应用力度偏软，存在组织生活和民主生活不到位，对学生党员缺少有效监督，缺少学生党员评价体系等问题。 　　3.民族院校学生党员培养实践与探索 　　民族院校学生党建有自身特点，应结合实际制定学生党员培养方案，在实施和持续改进过程中，全面提升学生党员质量。 　　3.1引导入党启蒙，严格党员发展，培养少数民族党员。通过党建带团建，在学生中开展入党启蒙教育，可开展优秀学生党员引领、党团校系统培训等活动，对入党申请者思想政治、能力素质、道德品质等进行系统培养。严格学生党员发展，坚持把综合素质作为发展学生党员的考察内容。对发展对象的政治审查、公示，预备党员的接收、考察、公示和转正等，要严格程序、严格把关。 　　作为民族院校，着力培养少数民族学生党员是学生党建的重要任务。在学生党员培养上应固强扶弱，使得理想信念坚定的少数民族学生凸显出来。在发展计划上，在不违背党的原则基础上力争向少数民族学生倾斜，培养更多少数民族学生党员。 　　3.2加强理论学习，端正入党动机，深化理想信念教育。民族院校要重视学生党员的理论素养与党性教育，充分发挥两课和党课的主渠道作用。通过两课，提高学生党员对马克思主义哲学的认识，重塑科学社会主义理念。通过党校培训，帮助学生形成较为完整的党的理论知识体系。各级党校应优化党校教师的评聘制度，在课堂教学、讲座以及实践指导等方面给予教师更多的自主权。探索理论与实践相结合的教育方式，把解决思想问题和解决实际问题结合起来，帮助学生党员端正入党动机，坚定理想信念，增强党性修养。民族院校应重视学生党员民族团结教育，帮助学生党员树立团结意识与统一意识。坚定共产主义信念和政治立场，提高政治觉悟与政治敏锐性。 　　3.3强化组织建设，多重监督考核，规范学生党员管理。以学生党支部为基础，通过网络媒体推进学生党支部建设，开展支部学习、交流讨论，线上线下同时互动，既可密切学生党支部成员的联系，同时也能更好地解决流动学生党员的管理问题。 　　着力推进学生党员考评机制，注重学生党员考核实效。成立考核小组，制定学生党员测评细则，对学生党员的政治思想、学习工作、组织纪律、社会生活等各方面表现进行考评。通过党员寝室牌、党员床头卡、党员公示栏等方式，公开党员信息，使学生党员接受广大师生监督，促进其履行义务。在校园醒目位置设立学生党员意见建议箱，实现对党支部、党员同志的有效监督，并对党建工作提出建议等。 　　3.4创新教育模式，拓展实践载体，建立党员培养有效机制。创新党员教育模式，拓展实践载体。在教育内容上，将学生党员培养与专业教育相结合，使学生党员教育更具体、更有依托，在培养学生对专业研究的专注和提升对专业认同感的过程中，坚定理想信念，提升理