浅析初中语文高效教育有效开展.docVIP

浅析初中语文高效教育有效开展 　　摘 要：语文借助细腻而生动的语言，丰富 而真挚的情感，深厚而独特的人文，博大而深邃的哲理浸透学生的心灵。基于此，作为初中阶段基础学科的语文，应该受到人们的重视，特别是教育工作者，我们要提高认识，发挥优势，积极构建优质课堂。 　　关键词：初中语文 高效课堂 备课 兴趣 方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0089-01 　　不容否认，高效课堂是在课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。基于此，作为一名一线工作的初中语文教育工作者，经过多年的教育教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中语文优质教学有效开展，有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。 　　1 优质备课，是构建高效课堂的关键 　　俗话说的好，将军不打无准备之仗，作为教育工作者的我们同样如此。在课堂教学之前，作为教师的我们要进行优质的备课。把握好这节课的重点和难点，了解学生的情况，才能写好一节导学案。而对于导学案，赞扬者有之，批评者有之。由此也产生了不小的疑虑。导学案的最大作用应体现在学生的预习环节。从前语文的预习大多是划好小节和字词、熟悉一下课文内容、研讨几个小问题，老师布置的预习任务是粗糙的，学生的预习完成情况当然更粗糙。而中学阶段的文章信息容量较大，学生如果课前对课文没有较好的感知，那么课堂上师生对于课文的解读自然就是囫囵吞枣了。而导学案可以把学习的任务细化。更好的引导学生去感知课文。同时还应该提供一些解决学习问题的方法，授学生之渔。学生在导学案的引导下，能够比较充分的预习课文，对一些较难的问题也可以提前思考。另外，让学生学会学习的方法，有利于学生学习能力的提高。基于此，希望广大教育工作者都能够引起足够的重视。 　　2 兴趣培养是关键 　　兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。这给我们语文教学活动提供良好的启示。毫无疑问，我们一旦激发生学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。事实上，古往今来许多优秀的语文教师都是这样做的。圣人孔子曾根据自己的多年实践经验总结出寓教于乐的教法。这些事实再次证明，只有激发起学生的学习必趣。才能调动学生的学习积极性主动性、才能发挥他们的巨大的潜能，才能提高我们的教学效率，学生的学习主体地位才能得到充分体现。在教学《苏州园林》时，我是这样设计导语的：“上有天堂，下有苏杭。”人们不去苏杭游览实为一大憾事、同学们今天就一起在课文中欣赏一番。于是，同学们兴致盎然地进入了这课的学习之中。当然，所讲的例子只是其中一小部分，主要目的就是激发学生的兴趣，通过兴趣的激发，提高学生学习热情，从而有助于构建优质课堂。 　　3 优质教学方法的指导 　　方法，老生常谈的话题。可是，磨刀不误砍柴工，方法显得格外重要。教学实践发现，许多学生之所以学习效率低、成绩差，其重要的原因之一就是没有获得正确的学习方法。大家都知道授之以鱼，不如授之以渔的道理。授之以鱼仅碍一餐之用，授之以渔则终身受用无穷。在教学过程中培养学生探究能力。新课程标准要求：“不要拘泥于教科书上规定的教学内容。”要打破以讲授、灌输为主的教学方式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探究刨新为主的教学新模式。学生眼中的世界是新奇的、充满神秘和乐趣的，他们在学习活动中，有时生发出利于学生发展的智慧“火花”，教师要善于抓住这一火花。积极引导学生深入学习。同时，培养学生质疑能力。古人云：“学起于思，思源于疑。”思维是从问题开始的。“疑”使学生在认知上感到困惑，产生认知冲突，引起深究性反射，产生恩维活动。以前那种“满堂问”的教学形式，教师在课堂上连续提问，学生则机械地举手回答，或置之不理，思维就被束缚在固定圈子里，没有机会独立思考。新的教学目标要求教师不仅要善于提问，还要引导学生积极思考，鼓励他们大胆质疑，有所疑，才有所思，才有所得，对那些敢于提出不同问题的学生.要及时给予表扬激励他们，使整个班集体形成良好的质疑风气。通过一些列教学模式的开展，激发学生学习的热情，从而有助于构建高效课堂。 　　4 教师自我能力的提升 　　新时期初中语文阶段教育教学，对于教师的要求也随之提高。为了提高课堂教学效率，教师要有一身比较扎实的语文基本功，课堂上，如果只会摆花架子，若没有一些比较实在的东西，这是很难服众的。教师首先得具有精深的本学科的知识，教师除了对大纲中所涉及到的各个知识点有一个全面系统的把握，还要对深入研究每一年的高中考特点。实践