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浅析英语教学中的模糊语教学 　　摘 要：模糊语是语言交际中的普遍现象，在人们的日常交往中被广泛使用，其语用功能非常多。本文从模糊限制语本身入手，分析了它的几种类型，简要探索了英语教学中的模糊语教学。 　　关键词：模糊限制语 言语交际 语用功能 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0097-01 　　1 引言 　　模糊语是语言交际中的普遍现象，我们在日常交际中使用的语言并不都是清晰的，有时候使用模糊语言来进行交际，比清晰的语言更为得体，更能够达到预期的交际目的。 　　最早把模糊这个问题带到人们视线的，是Charles S.Peirce。1965年美国加利福尼亚大学的查德（L.A.Zadeh）教授在《模糊集》（Fuzzy Sets）中最先提到：“在现实物质世界中所遇到的客体，经常没有精确的界限……这种不能精确划分范围的‘类别’，在人的思维中，特别是在模式识别、信息传递和抽象中起着很重要的作用。”从那开始，模糊理论在语言学领域得到了广泛的应用，从而诞生了一系列新学科。 　　模糊语言近些年得到了国内外许多学者的研究。笔者拟从语用学的角度，对模糊语的一个小分支――模糊限制语的语用功能进行思考与探索。 　　2 模糊限制语的类别 　　模糊限制语（hedges）最初由Lakoff提出，指的是一些“有意把事情弄得更加