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浅议农村留守学生的教育问题 　　【关键词】 留守儿童；问题，亲情；耐心；方法 　　【中图分类号】 G636 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）17―0042―01 　　父母外出打工对留守学生生活影响较为复杂，一方面，由于在外打工，经济较为宽裕，对孩子的生活支付能力较强。另一方面，由于父母外出打工，与子女的关系较疏远，孩子的教育和管理出现了一系列大问题。这一现状给学校教育增大压力，特别是加重班主任工作负担。那么如何适应这一形势，负起教育留守学生这一份责任呢。 　　一、留守儿童教育中存在的主要问题 　　1. 在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。留守儿童的父母与家中联系较少，有的外出打工夫妇一年才回家一次，由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反等心理问题。 　　2. 大多数留守儿童在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。部分“留守儿童”陷入一种新的“读书无用论”，看到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，留在农村的孩子们觉得“这书读不读也没啥区别”。 　　3. 父母由于长期在外，大多采取“物质满足”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。同时，由于缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。 　　4. 对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患较多。 　　二、留守儿童教育问题的方法 　　1. 用心关爱，感受亲情。首先，作为班主任或生活老师要定期深入学生中去，加强与学生谈心交心，随时掌握学生的思想动态，适时教育引导他们，了解他们学习、生活中遇到的困难，及时发现并解决这些问题，让刚入校的他们感受到学校这个大家庭的温暖，使其安心生活和学习，防止发生其它意外。 　　其次，多利用鼓励的语言来传递爱意。心理学表明：人天生希望被别人肯定、表扬。恰当的表扬和鼓励常常能增强学生的自信，增强他们学习的动力。老师在课堂上要经常对学生进行表扬：如“你的字写得真漂亮”、“你的想法真独特”“回答得真棒”等等。尽管有时学生的回答不尽人意，但老师决不能讽刺挖苦。在平时老师要善于捕捉学生身上的亮点，及时表扬并寄予殷切的期望。这些鼓励和赞赏，往往能让学生深深感受到老师对他们的爱，从而培养他们的学习兴趣，唤起他们的自信，鼓起他们前进的风帆。 　　再次，要让学生在批评语言中感受老师的严爱。如果说表扬是学生必不可少的营养品，那么，批评便是有助于学生成长的良药。中国有句箴言：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。然而，只要能“利于病”，只要能“利于行”，良药何尝不可以“甜口”，忠言何尝不可以“顺耳”呢？老师的批评尽可以美起来，老师尽可以用艺术的批评来传递自己对学生的关爱。 　　此外，留守儿童因为缺少父母引导和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，有时会做出一些偏激的事情。这时应该采用个别谈心法与其谈心，说明道理，正确引导他们走出误区。 　　2. 要有耐心，宽以待生。精诚所至，金石为开。面对一些调皮、思想上有点顽固的学生，老师应当善于发现他们身上的闪光点，要有耐心，因材施教。有些教育方法未必对这些学生见效，他不一定在第一次与你交谈时就倾吐心声，说出自己的心里话，或许干脆不和你谈，甚至表现得异常，让老师不能接受。这时候老师要有耐心，转化学困生，比的就是耐心。比如初中学生自理能力差，老师的爱学生，就要从点滴做起：如课间学生跑得满头大汗，提醒他们注意感冒；天热了，给他们一杯冷开水；住校生病了、没生活费了能给他们及时帮助；常下宿舍了解他们生活等。这些看起来不显眼的事，却能产生巨大的教育力量，起到春风化雨，润物无声的效果。 　　学生毕竟是未成年人，他们的人生观、世界观还没有形成，性格比较脆弱、易变化。思想空间就如一块画布等待别人去描绘。只要我们教师做耐心细致的工作就能夺取主动权。总之，教育一代人要靠学校、家庭、社会的同力配合，更希望政府及社会各界都来关注这些留守学生的教育问题，因为他们是我们中国农村未来的脊梁，也关系着祖国的未来与希望。 　　编辑：蔡扬宗 4