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英语学科“我是教研员”发言讲稿 年级 四年级 主讲人 王菲 单元题目 Unit5Whichkindwouldyoulike? 一、本单元故事内容 本单元的内容是如何向别人借东西，询求别人帮助的内容。主要以动词短语为中心。本单元的内容主要是会根据自己的喜好挑出自己喜欢的东西，询问对方意愿及其应答的交际用语，提出需求时所用的语言，以及谈论服装是否合适等方面。 本单元是34-41页内容，共四课，前三个单元为新授课，每课所包括的内容为Listenandsay,listen,lookandlearn及Letsdo.三个板块。第四课为复习课，包括NowIcanunderstand,NowIcansay,NowIknowthesound,NowIcanread,NowIcanwrite 二、单元分析 （一）本单元的话题和相关的语言知识 本单元学习的话题是询问对方意愿的交际用语。 本单元中将学到句型: 1.关于一些物品询问别人喜欢哪一种Whichkindwouldyoulike?及回答。 2.挑选商品时询问是否可以看一看的问答:Excuseme.MayIlookatthatpair ofshoes,please?Hereyouare. 3.表述某种颜色的衣服适合某人的句子：Thered/…colorwilllookniceonsb. （二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析学生在三年级的学习中已经掌握了Doyouwant…?句型为本单元句型理解做了铺垫；掌握了一些购物的常识,已有一些相关的知识：例如：MayIhelpyou?/CanIhelpyou?….学生在二年级已经初步接触到了will的句式，因此对Iwilltakeit.不会陌生。除此之外在三年级时学生已经学过很多有关食物和物品的单词，所以能很快运用在句型之中。 （三）本单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸 本单元与各单元的联系并不是十分密切，只是与后面的第六单元有一些联系，第六单元是MayItakeyourorder?去饭店就餐，本单元是Whichkindwouldyoulike?去商店挑选商品。而且本单元也出现了CanI…?/MayI…?为第六单元做了铺垫。 各课知识点的联系：第15课买文具；第16课买鞋子；第17课买衣服；这些都是日常购物的方方面面。 三、单元教学目标 (一)、知识与技能： 1.学生能够正确流利地朗读课文，并能在一定的情境中正确的进行语言交流。 2.学生能听懂、会说询问对方意愿的的日常用语：Whichkindwouldyoulike？ 以及在商店购物时用的交际用语CanIhavealookat…,please?及有关答语，并能在实际情境中运用。 (二)、过程与方法 1.学生能听、说、读、写本单元所学的13个词汇，并能在句子中应用。 2.学生能听懂、理解小故事，并能跟随录音，指图讲故事。 (三)、情感态度与价值观： 学生能正确、流利朗读本单元3篇课文，并能结合生活实际进行交流。 四、教学建议 Lesson15 一、导入 1、出示图片，让学生说出学过的学具名称，引导学生对其特点以及爱好进行谈论，激活旧知。 Lookatthesecuteerasers.Whichonedoyoulike?Why? 2、出示文具店图片，引出本课话题：Whatcanwebuy/getinastationaryshop? 二、listenandsay 学习对话 1、观察图片1 Wherearethey? WhatdoesMaoMaolike? 2、初听对话1，确定预测，关注语言。 Listenandthinkabout:WhatdoesMaomaowanttoget? 3、学生第二遍听录音，学习语言。Listenandrepeat 4、再次听录音，并进行整体跟读。Readtogether 5、观看对话2，延伸情景，扩展语言。 6、学生听录音，提取信息，回答问题：WhatdoesMaomaoask?Whichpendoesheget?Pleaselistentothedialogue. 7跟读模仿，操练语言。 组织学生逐句听录音模仿跟读对话。 再次集体朗读，在朗读时引导学生根据对话内容配以相应动作。Actinrole 依据情景，尝试运用。 组织学生在小组中进行角色表演对话的活动。 三、listenlookandlearn 1、词汇学习words 选取学生感兴趣的并且贴近学生生活的物品，出示相关图片或食物。 帮助学生理解Kind 2、跟读正音 学生听录音，跟读单词。提示学生关注：kind,shape,flavour中元音字母I,a的发音。 3、情境操练 教师运用食物、图片或绘画展示自己喜欢的物品，之后把物品进行分类。 4、模拟运用 教师与一名学生做示