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浅谈七年级英语兴趣教学 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）23-0075-02 　　很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上英语课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级英语教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据――教材左右着教学改革和教学进程，直接影响着学生对英语学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。 　　那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。 　　一、要充分把握起始阶段的教学 　　“A good beginning is half done”，七年级学生翻开刚拿到的英语课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好英语的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 　　如在教学第一单元中26个英文字母和打招呼，让学生俩俩一组互相制作卡通字母并用肢体语言表现出来，同学们积极地、认真地画、剪、涂，又互相表演，这样既可以让学生掌握字母的形，也让他们能够记忆深刻，从而激发学生的学习兴趣。 　　二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性 　　七年级英语比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。对此，我的具体做法是： 　　1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“color”时，一开始就用事先准备好的各种颜色的图案以及不同颜色的可爱的、有趣的东西，并提出：What color is it？让学生们来回答并拿着这些东西再去问其它东西，这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 　　2.充分让学生参与表演。新教材针对七年级学生喜欢观看、喜欢表演的性格特征，安排了大量的对话、角色扮演内容，在老师的精心设计下用以激发学生的学习兴趣。在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，共同准备教学卡片、进行演示。通过表演操作，既规范了学生的动手、行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当、板书设计合理、字体优美雅观、知识丰富等都能激发学生和学科情感，达到“亲其师，信其教”的效果。 　　三、注重学习方法指导，培养良好的学习习惯 　　新教材在每单元内容的编排上安排了“听”“说”“读”“写”等部分，独具匠心、耳目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得，同时对教师的教法提出了高要求。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行： 　　1.培养“读”的习惯。具体方法是阅读前出示阅读问题，如教学“2d对话或3a短文”时，可先出示几个与阅读有关的问题，阅读完毕，或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果；或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生，使学生有获得成功之喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。 　　2.培养“说”的习惯。教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的教学情境，引发他们积极进行对话，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。特别是在进行大阅读的时候，也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论，既扩展了他们的思维，又可以练习口语和听力。 　　3.培养“写”的能力。可以创设教学情境把学生带入生活环境中去观察。如在教学“How do you get to school？”前，要求学生认真观察图片中展示的交通工具并联想现实生活中的实物，上新课时可带着部分玩具实物和色彩鲜艳的图片让学生们写单词，造句子，构思作文，这样既能使学生体会观看色彩鲜艳的图片所带来的收获与兴奋，又可以对所学单词和英语句子印象深刻，并可以用自己所学的知识完成英语短文。 　　4.培养小结习惯。根据新教材的要求，在实际教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板报的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从单元、sectionA、B慢慢过渡到课时小结。自己总结出每课时所学的重点词组和重点句型。由于经常强调自己去归纳、总结，这使学生记忆效果明显，认识结构清晰，学过的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学法指导，才能使学生站在教学的主体位