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浅谈中职学校教师职业倦怠的成因及对策 　　摘 要：随着社会节奏不断加速，中职教师的职业倦怠问题发生率越来越频频，其影响着中职教师的身心健康及生活质量，因而引起大家更多的关注。教师是职业倦怠的高危人群，国内外专家普遍认为，教师职业倦怠是指教师不能顺应压力而发生的心情、情绪和行动的衰竭状态。针对问题找出解决措施，对中职教育事业发展有着重要的意义。基于此，本文主要对相关问题进行分析，以供参考。 　　关键词：中职教师;职业倦怠;成因;对策 　　一、中职学校教师职业倦怠的成因 　　1.学校因素 　　一是职业教育的特殊性导致中职学校学科门类较多，课程繁杂，从而导致一些中职学校教师超课时上课，甚至有些教师周课时达到二十多节，工作负担过重，体力和精力都难以应对。 　　二是当前中职学校实行班主任制度，教师除了承担繁重的教学任务以外还要兼任班主任工作。由于中职学生普遍存在学习兴趣不高、目标不明确、自我约束力差，厌学、旷课、打架等不良行为，缺乏良好的学习和生活习惯，致使教师疲于应对课堂教学和学生管理工作，进而产生倦怠心理。 　　三是实验、实训设备不足，教学方法单一。中职学校的教育投入有限，一些专业实验、实训设备缺乏，实践课难以有效开展，教学效果不理想，使中职学校教师倍感无奈。 　　四是体制僵化，管理制度缺乏弹性。一些职业学校盲目效仿高校管理模式，没能建立符合学校发展情况、具有职业