2019-2020年六年级语文上册 三顾茅庐教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 三顾茅庐教案 浙教版 教学目标： 1.能正确流利、有感情地朗读，并能按事情的发展顺序有条理地复述课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字：“塞”。 3.能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。 4.通过朗读，使学生初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重难点： 通过对语言文字的理解品味，体会刘备求才若渴的心情。朗读出刘备虔诚的心情。 教学过程： 　　一、揭题 1.板书课题，解题：“茅庐”即“草房子”；“顾”即“拜访”。 2.你知道“三顾茅庐”的故事吗？说说你搜集到的有关资料。 　　二、初读课文 1.自由读课文，读通课文中的生字，语句。 2.检查。 （1）认读生字。 （2）认读词语。 （3）指名分段朗读课文。 （4）说说课文主要讲了什么？ 3.朗读课文。 　　三、精读感悟 （一）学习第1自然段。 1.自由读课文，你知道了什么？ 2.讨论。 3.集体朗读。 （二）学习第2自然段。 1.看多媒体课件。注意人物各自的性格特点。 2.讨论：张飞鲁莽刘备对诸葛亮敬重 3.读课文，同桌讨论，课文是怎样描写人物的。 4.讨论： 　　张飞：嚷、捆 　　刘备：第三次拜访，训斥张飞 5.分角色朗读课文。 （三）学习第3自然段。 1.自由读课文，你读懂了什么？ 2.讨论： 　环境烘托： 　a、看图，感受景色宜人，出示比喻句“那天的山冈……卧龙”把什么比作什么？体会诸葛亮的性格及胸才大略。 　b、感情朗读。 　细节描写： 　a、从哪些词看出（诸葛亮是刘备访求的贤士）刘备对人才的尊重。虔诚。 (下马步行、轻轻敲门、轻轻的走进、恭恭敬敬地等候、快步走进) 　b、看多媒体课件，进一步感受。 　c、指导朗读 （四）学习第4自然段。 1.自由读，你读懂了什么？ 2.讨论： “刘备听了……像……”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情的朗读。 （五）学习第5自然段。 1.自由读，你读懂了什么？ 2.讨论： 　“我得到……，就像……”把什么比作什么？好在哪里？ 3.有感情地朗读。 　　四、指导复述课文 1.师引述，学生接着往下说。 2.同桌练说。 3.指名复述。 五、课外延伸 你还知道《三国演义》中关于诸葛亮的故事吗？ 附送： 2019-2020年六年级语文上册 世界儿童和平条约教案 冀教版 教学目标： 知识与技能： 1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。 3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 过程与方法： 1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。 2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。 情感、态度与价值观： 能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。 重难点分析： 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。 ?通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。 课前准备： 教师准备教学课件。 学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、交流预习情况，把握题目主旨。 1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。 2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。 3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。 课件出示“条约”的解释。 二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。 1．指名读课文，纠音。 2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。 三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。 1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。 （1）自读，说说自己读懂了什么。 （2）教师引导学生结合“疾病”、“破坏”、“憎恨”、“饥饿”和社会现实理解“这一切”的意思。 （3）教师播放战乱的图片（课件出示），指导朗