2019-2020年六年级语文上册 养成读报的好习惯教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 养成读报的好习惯教案 苏教版 一、教学要求：知道读报的好处以及如何读报。懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 二、教学重难点：养成读报的好习惯。 三、课时安排1课时 第一课时 教学目标 1.知道读报的好处以及如何读报。 2.懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。 重点难点： 怎样才能养成读报的好习惯。 教学准备 自学课文：　　1.读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。　　2.再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。 3.想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说一说。 4.质疑问难，提出不理解的问题。教学过程 一、自学课文。 1.通读课文，了解课文内容。 2.读准字音，读通课文。 二、了解全文的结构，整体感知课文 1.了解结构。 第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。 第二段（4——5自然段）：怎样读报〉 第三段（6——7自然段）：读报的收益。 2.大家交流读报的好处以及收益。 3.理解： （１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 （２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。 三、了解课文的写作特色 1.全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 2.篇末点题。 3.最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。 四、学生交流平时读报的一些经验。 五：板书设计： 读报的重要　　　　几乎与吃饭一样必不可少 　　　　　　　　　如何读报　　　　　先浏览，再细读 　　　　　　　　　养成读报的好习惯　受益终身 附送： 2019-2020年六年级语文上册 养花1教案 鄂教版 教学目标：　　1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。　　2.学会生字新词，会用“置之不理”造句。　　3.完成课后练笔。　　4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。教学重点：　　理解课文的思想内容，完成练笔。教学课时： 3课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时  　一、导入新课　　你家中有花吗？谈谈你的感受。　　二、检查预习　　1.指名按自然段朗读课文。　　2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？　　三、通过读课文，给课文分段　　1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？　　2.讨论：课文可以分三段。　　　（1）　（2—6）　（7）　　四、抓住重点，理解课文内容　　1.“奇花异草”是什么意思？　　　作者养的花草有什么特点？为什么？　　2.“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？　　　作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？　　3.作者为什么说他“可得感谢它们”？　　　用课文里的话说一说。　　　因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。　　4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？　　5.什么是“秉烛夜游”？　　6.为什么作者“也有伤心的时候”？　　7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？　 五、作业　　1.熟读课文。　　2.试背最后一自然段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习旧课，学习生字　　1.指名分自然段朗读课文。　　2.齐背最后一段。　　3.检查生字读音。　　4.指导识记字形。　　二、再读课文，概括中心　　1.提出要求：　　朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？　　2.自由读课文，讨论。　　3.讨论交流。　　4.概括中心思想。　　三、练习给课文编提纲　　1.自由读课文。　　想一想作者怎样安排材料的？　　2.讨论交流。　　（1）文章题目：养花　　（2）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。　　（3）材料安排：　　　a、把养花当作一种乐趣。　　　b、具体讲养花的乐趣。　　　c、总结养花的乐趣。　　四、指导“置之不理”造句　　五、指导朗读、背诵　　1.范读。　　2.学生有感情朗读课文。　　3.练习背诵你喜欢的自然段。