2019-2020年六年级语文上册 山海关教案1 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 山海关教案1 语文S版 教学目标： 知识与技能： 1.学会六个生字，理解新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 过程与方法： 1.通过自学、合作，掌握生字新词。 2.通过朗读，初步了解课文内容。 情感态度与价值观： 培养学生养成独立认真学习的好习惯。 教学重点： 理解课文中的新词。 教学难点： 能够正确、流利的朗读课文。 教学用具： 有关资料 教学过程： 　　一、导入新课 　　　　谁知道“天下第一关”指的是什么关口？ 　　　　今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。 　　　　介绍山海关。 　　二、初读课文，理解新词。 　　　1.请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。 　　　　　指名分段朗读课文。 　　　2.指导学生理解词语。 　　　　　名不虚传　气势磅礴　广袤无垠　干戈扰攘　浑然一体　捍卫忠贞　慷慨悲歌 　　　3.指导学生规范书写生字。 　　　　　指名板演生字，其余同练。 　　三、再读课文，感知内容。 　　　1.读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？ 　　　　（学生谈读课文后的初步印象） 　　　2.山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？ 　　　　（学年再读课文，思考问题。） 　　　3.指导理清课文脉落。 　　　　（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。 　　　　学生交流。 　　四、课堂练习 　　　　出示问题（小黑板） 　　　　比一比，组词语。 　　　　　　嘱　　泳　　抢　　员 　　　　　　瞩　　脉　　沧　　贞 　　　　给带横线的字注音。 　　　　　铮　铮　响　嗬　渤　海　嘉　峪　关　纵　缰　驰　马 　　　　　广袤　盔甲　干戈　扰壤殷红 　　五、作业 　　　　熟读课文。 　　　　搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　城楼 　　　　　 山海关　　 　地理位置 　　　　　　　　　　　　　历史作用 　　　　　　　　　　　　　现在的作用 附送： 2019-2020年六年级语文上册 山海关教案2 语文S版 教材说明：　 这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。教材分析： 山海关是我国著名的历史名胜，本文作者通过写自己登临这座雄关的所见、所感及产生的联想，热情赞颂了山海关的雄伟、险要，肯定了它的历史作用，进而抒发了对伟大祖国和人民真挚的爱。 文章的第一至五自然段主要写山海关“气势雄伟”、“地形险要”。 “哦， 好一座威武的雄关！”文章首段是一声惊喜的赞叹，先声夺人，引人入胜，也为全文奠定了情感基调。“——山海关，这号称‘天下第一关’的山海关！”句中的破 折号承前说明“威武的雄关”就是“山海关”，并且紧接着点出它号称“天下第一关”。第三自然段中“铮铮响”、“思慕已久”、“名不虚传”、无与“伦比”等 一连串词语就是一连串的赞叹。前三个自然段中有三个感叹句，感情热烈、饱满，直接抒发了对山海关的赞美与热爱。 第四自然段作者先把目光聚焦在“城楼”上，通过具体写箭楼、匾额及题字的特点，突出雄关“气势磅礴”。 第五自然段写作者登高远眺，惊喜于山海关地势的险要。作者的目光在长城的牵引下，从北至南，由山及海，“山海关”不再是一个空洞的名称，而有了一种切身的感 受和认同。这一段语言极富动感，“蜿蜒而来”“伸展开去”“直冲下来”“一头扎向”几个动词活化了长城的形态，让山与海遥遥相连。尤其是最后一句中的“脖 颈之上”“山水之间”“咽喉之地”用形象、贴切的比喻和表示方位的词语，准确地写出了山海关的地理位置，将其“险要”表达得淋漓尽致。这一段是文章的精彩 之处，细细品来，其中既有军事家的战略眼光，又有学者的开阔视野，再加上作家的丰富想象力，充分表现了作者的文化素养和语言功力。 文章的第六、七、八、九自然段写作者凭关远眺，视通万里，思接千载，产生了丰富的联想。 第六自然段紧紧承接第五自然段，在内容上，写出作者产生了由山海关 “一路登临”其他“屏藩要塞”的冲动，产生了纵情游赏于长城内外、高峰沧海的向往；在写法上，仍然以一连串表示动作的词语，来表现作者丰富的想象和激情。 第七、八、九自然段写作者回顾山海关的沧桑历史，肯定了它的历史作用：“它就是我们伟大民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾、顶天立地的英雄好 汉！”。历史永远是一座古城的魅力内涵，当我们看到那斑驳的古城墙定会被其势不可摧的气势所折服。山海关的地理位置决定了自古以来即是兵家必争之地，它的 古城古墙给人一种视觉上的强烈的冲击，因此，作者登上其城楼时，似乎清晰地见到万马奔腾、万军共战的悲壮场面，“一股慷慨悲歌的火辣辣的情感”油然而生。 全文好像一首激昂的乐曲，节奏连贯