2019-2020年六年级语文上册 用心去倾听教案（1）人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 用心去倾听教案（1）人教新课标版 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3.能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 课前准备 课件 教学过程 一、谈话揭题 1.教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2.出示课题：用心灵去倾听 怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。 二、初读感知 1.大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。自己特别有体会的句子可以划下来。 2.指名轮读课文，正音。 3.课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程） 4.你画出了哪些句子，能给大家读一读吗？并说说自己的体会。（学生自由发言） 三、研读感悟 1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲） （1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读） （2）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！ 你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。 （3）学生交流谈感受。 （4）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。 （5）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 2.那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。 3.同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？ 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。 讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……） 4.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 5.交流练笔。 四、总结深化 1.同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 用心灵去倾听的是什么？ 一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）： 接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭! 2.同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 附送： 2019-2020年六年级语文上册 用心去倾听教案（2）人教新课标版 学习目标 　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 　　3.能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 　　4.感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 教学目标 　　1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 　　2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学准备 　　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 教学时间 　　一课时 教学过程 一、揭题解题，激发兴趣 　　1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听 　　2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 　　　[评：引导学生解题质疑，直奔主题。] 二、初读课文，质疑解疑 　　1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 　　2．用自己的语言说说课文的主要内容。 　　3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 　　　[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。] 三、精读课文，交流感受最深的地方 　　1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 　　2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句） 　　　①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 　　　（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮