2019-2020年六年级语文上册 荷塘旧事 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 荷塘旧事 1教案 北师大版 教材简介 　 《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 教学目标 知识目标： 1.字词积累。 2.景物描写的方法和作用。 3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。 德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。 教学重难点 重点：景物描写的方法和作用。 难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 教学方法 引导——点拨 学习方式 质疑——研讨——探究 教学过程 一、导入新课 教师以“童年往事”为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字 生字注音 点缀（zhuì） 颤 动（chàn） 清 澈（chè） 恬静（tián） 骇（haì） 炫 耀（xuàn） 攫 住（jué） 呕（ǒu） 憨直（hān） （二）生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫住：抓住。 憨 直：憨实直爽。 三、初读感知 1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。 2.概述文章的主要内容。 四、品读赏析 仔细阅读课文15自然段，讨论回答下列问题。 1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。 明确： （1）“来到塘边……繁星闪烁。” （2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。” （3）“白天……在微风中荡着绿浪” （4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。” 引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2.这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。 注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。 五、学生对本课进行小结。 六、作业： 1.掌握本课所学生字词。 2.景物描写训练。 要求： （1）要运用比喻的修辞手法。 （2）200字左右。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 荷塘旧事 2教案 北师大版 教材分析 《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类纯朴的爱”。 学生分析： 学生已经能够做到提前预习课文，并会查阅自此含义，对文章的理解已经初步具有了概括能力，能够抓住字词句进行分析理解文章所表达的内涵。鉴于课文的内容与我们当地实际情况的问题，我们可以采用多媒体电教手段帮助学生去感悟。这是一片儿童味很浓的文章，特别适合男孩子的口味，于是可以充分的调动男孩子的参与。 教学设想： 在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，解决生字生词，初步掌握文章的主要内容。在此基础上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。 在新课标的指导下，我想把本篇文章分为两课时，四个环节进行授课。第一课时为“初读感知自然之美”。在第一课时中完成词语积累，掌握文章主要内容和突破教学中的重点问题之一自然美。第二课时为“研读探讨—适当拓展”两个环节。在这一课时里要对文章中的难点问题人美，进行讨论分析，突破教学难点并引导学生适当发散思维，拓展迁移升华文章的主题。 教法上，教师进行组织引导并注意点拨。学法上，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式。让学生学会质疑并能深入讨论，敢于发表自己的见解和看法。 教学目标： 知识目标： 1.字词积累。 2.景物描写的方法和作用。 3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 能力目标： 培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。 情感目标： 感知