2019-2020年六年级语文下册 《珍珠鸟》教学简案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 《珍珠鸟》教学简案 鲁教版 一、导入新课 播放《珍珠鸟》视频导入。 二、作者简介 1、图片文字简介； 2、视频简介。 三、检查预习 读准字音 四、整体感知 听课文录音，思考问题： 1、完成填空； 2、用一句话概括课文主要内容； 3、用一两个词说说珍珠鸟是一种什么样的鸟？从哪里看得出来？ 五、品读欣赏 作者喜欢珍珠鸟吗？从哪里看得出来？大家再次读读课文，并用“我认为________写出了作者的喜爱之情，因为_______________”的句式作答。 具体安排：（1）学生自读、自思（2）4人小组交流（3）全班交流（4）示范品读：每名学生回答之后就让他读一遍，要求读出感情。 六、探讨研究 “我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的？ （1）学生自思（2）4人小组交流（3）全班交流 七、美文美读 配乐自由朗读，读出你对珍珠鸟的喜爱之情。 八、课堂质疑 请大胆提出你的疑问,我们大家一起解决,好吗? 1、“有人说，这是一种怕人的鸟。”作者为什么强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”? 2、联系现实，文章的结尾有何深刻含义？ 3、你认为“我”是怎样的一个人呢？ 4、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。 具体安排：（1）4人小组合作交流（3）全班交流 九、情感体验 1、“我”从与鸟儿的相处中感悟到了什么？ 2、珍珠鸟与作者的关系是美好的，我们也都愿意与动物和谐相处，但在当今世界上，人与动物关系是怎样呢？有没有不和谐的因素呢？你有什么看法呢？为什么有这样的看法？ 3、播放FLASH动画《我是一只小小鸟》，介绍人类破坏生态环境导致小鸟无处安息的故事给学生以震撼。 4、那么在你的心目中，动物与人类最美好的关系是什么？人与动物怎样相处才是和谐的呢？你有什么好建议吗？ 十、课堂小结 十一、课堂练习 1、根据课文内容在括号里填上合适的动词。 它先是（ ）我较远，见我不去伤害它，便一点点（ ）近，然后（ ）到我的杯子上，（ ）下头来喝茶，再（ ）过脸（ ）我的反应。 2、在文中找出小鸟活动的范围、小鸟的动作和神态，完成下面的表格。 3、写出关于鸟的诗句。 4、写出关于鸟的成语。 十二、课堂练笔 “大鸟生气地叫一声”，大鸟会对小鸟讲些什么呢？小鸟又会如何对答呢？请大家展开想象，写一则大鸟与小鸟的对话。 十三、写法比较 1、a过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。 b过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间伸出来。 2、a一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 b一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着飞到画框上去了。 3、a我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 b我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 4、a我笔尖一动，流泻下一时的感受。 b我笔尖一动，写下一时的感受。 十四、课外积累 推荐阅读：《我的野生动物朋友》、冯骥才的《一百个人的十年》 十五、作业超市（二选一） 1、这篇文章为我们描绘出很多美好的画面，喜欢画画的同学可以任选一个画下来。 2、你和小动物之间发生过什么故事吗？喜欢写作的同学可以把这个故事写下来。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 《珍珠鸟》教案 鲁教版 教学目的： 1、把握文章主要内容——人鸟和谐相处，相互信赖 2、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。 3、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感 4、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。 教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。 教学难点：文章中融注喜爱之情的描写笔法。 课时安排：一 教学用具：挂图 教学过程： 一、激趣导入 大家有养过动物的经历吗？谁来谈谈你和家中的小动物是怎样相处的？让我们大家也来分享一下你的乐趣好吗？（生谈）很好，从今天开始我们就来领略动物的风采，去感受动物的灵性。今天我们就先来领略人与动物相处的风采。请看彩图，大家猜猜这动物就是？对，珍珠鸟。提起鸟儿，我们脑海中总浮现出一幕幕鸟儿可人的形象，是那么的惹人喜爱，在大家尘封的记忆中一定回想起有关鸟的诗词，谁来说说？（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 /明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均））不错，那就让我们带着这美好的印记去享受作者和鸟和谐相处的乐章？ 二、整体感知 ㈠、读准字音，谁来读一读Ｐ200字词 cháo chóu　 chú　xiā　　màn jiǎn　 mǒu　　　　bó